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2025年
1做一个小水车
【教学目标】
(1)通过设计制作小水车,知道小水车的结构决定其功能。
(2)能在教师指导下,通过观看水车结构图、视频,了解水车的构成要素,并通过口述、绘画等方式描述自己设计的小水车。
(3)能在教师指导下,利用身边的材料和简单工具完成小水车的制作,在小水车运水活动中发现水会流动。
(4)在好奇心驱使下,对水车运水表现出直觉兴趣;乐于了解水车给古代人类生活带来的便利。
【教学准备】
瓶盖、冰糕棍、胡萝卜、竹筷、热熔胶枪和热熔胶条、水槽、接水槽(剖开的塑料瓶)、储水盒、抹布等。
【教学过程】
(1)情境引入。
师:同学们,水是我们身边很熟悉的一种物质,水有什么用处呢?
生1:水可以用来喝。
生2:水可以用来洗衣服、做饭。
师:(出示“土地干旱禾苗枯萎”的图片)水在我们的生活中非常重要,观察图片,水还可以用来干什么?
生:水可以用来浇植物。
教学建议:城市孩子缺乏耕种经验,难以直接或快速想到水对农作物的影响,可以直接出示自然界中植物枯萎的场景图片,由教师讲述水对植物及人类的意义,为后面的制作活动留足时间。
(2)观察水车的结构。
师:对,水可以灌溉植物。古代科学技术没有那么发达,人们起初灌溉农作物就只能用扁担来挑水,十分辛苦。很快,聪明的古人便制作出了一些工具,来帮助灌溉。(出示水车的图片)同学们请看,这就是水车,外形酷似车轮。一般情况下,大水车一天可灌溉农田六七百亩,相当于5000多间标准教室的大小,小一些的水车一天也可灌溉一二百亩。水车省工、省力、省资金,在古代可以算是最先进的灌溉工具了。
请同学观察水车图片,边观察边思考,水车都由哪几部分组成呢?
生:水车上有水斗,还有轴。
师:轴在哪里?
生:中间。
师:对,水车的正中间有一个轴,整个水车都围绕着这个轴转动。在水车的最外围,有很多的水斗。水车上还有什么?
生1:我看到在水轮中间靠上的部分有一个接水槽。
生2:还有辐条。
师:辐条连接的是水车的哪些部分?
生:辐条连接的是水车的水斗和轴。
师:没错,同学们观察得很认真,一个完整的水车主要包括四个部分——轴、辐条、水斗、接水槽。想一想,水车为什么要这样设计?各个部分分别起到了什么作用呢?
生1:水斗可以装水。
生2:接水槽也是用来装水的。
师:水斗装的水去哪里了?
生:水斗装的水会流到接水槽里。
师:辐条有什么用?小水车是如何工作的?我们来通过一段视频了解一下吧。(播放水车视频)河水冲来,借着水流的运动,辐条缓缓转动着,一个个水斗装满了河水被提升上去。到了上部,水斗自然倾斜,水从水斗流入接水槽中,再流到需要灌溉的农田里。
教学建议:学生并不是很熟悉水车,大多数学生只是能叫出水车的名称,但并不能准确说出水车的结构及各部分的作用。所以可以直接出示视频,学生一边看视频一边思考小水车的工作方式及原理。或者是由学生先观察带有介绍的图片,再根据介绍,分别描述不同的结构名称及特征。注意有一些汉字学生不认识,需要标注拼音。
(3)设计与制作。
师:这节课我们一起来制作一个简易的小水车,试着把低处的水运到高处。(板书:做一个小水车)
师:老师在材料超市里为大家准备了瓶盖、冰糕棍、胡萝卜、竹筷、剖开的塑料瓶、热熔胶枪和热熔胶条。请同学们思考:我们如何利用这些材料和工具制作小水车?小组讨论一下,这些材料分别可以充当水车的哪个部件?画出小水车设计示意图。
(学生分小组讨论小水车设计方案,教师巡视指导)
师:哪一组同学能给我们介绍一下,你们打算怎样利用这些材料和工具来制作小水车?
生:(展示自己组的小水车设计方案)我们准备用瓶盖来做水车的水斗,把它粘在冰糕棍上,冰糕棍可以插在胡萝卜上,筷子可以做摇把。
师:你们的设计图画得真形象,如果介绍的时候能把这些科学词汇用上就更好了。看一看黑板上关于水车的结构名称,我们用冰糕棍做的是水车的哪个部分?
生:辐条。
师:用筷子做——
生:轴。
师:塑料瓶呢?制作小水车的时候有用吗?
生:塑料瓶可以用来接水,当接水槽。
师:刚才这个小组介绍了他们的设计方案,其他小组有问题要提问或者有补充建议吗?
……
师:看来大家都同意你们组的设计方案。老师这里有一个问题。我们怎样才能把瓶盖粘在冰糕棍上呢?今天,老师给大家带来一种新的粘贴工具——热熔胶枪。它的使用非常简单,请同学们看老师的操作。(教师示范热熔胶枪的使用方法)注意打胶不要太少,要覆盖瓶盖的中心位置,一般至少要有拇指盖大小。
制作之前,老师还有几点温馨提示,我们一起来看屏幕:
①使用工具注意安全。特别是,胶枪带电需要断电操作,还要注意防烫;胡萝卜比较硬,插冰糕棍的时候要注意把握力度,不要戳到手上。整个操作过程要戴上手套。
②粘牢。粘贴的时候,要多按压一会儿,粘牢。
③不着急。做完之后,不要着急放进水里检测,要等
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