【核心素养目标】3.8.1 生态系统的自我调节（第2课时）教案（表格式）苏教版（2024）生物七年级下册.docxVIP

2025年

第一节生态系统的自我调节（第2课时）

教学目标

1．通过制作生态瓶，探究生态瓶的稳定性，锻炼学生动手能力，说出影响生态瓶稳定性的因素。（探究实践、科学思维）

2．通过讨论生态瓶的稳定性，认同生态平衡观，爱护生态系统的责任。（生命观念、态度责任）

教学重难点

【教学重点】

设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶。

【教学难点】

设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境，导入新课

【情境引入】生态系统具有自我调节能力而保持相对稳定，如何设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶？

学生思考、讨论、交流。

通过分析情境培养学生分析的能力。

环节二

新知探究：

跨学科实践

【讲解】跨学科知识和方法引导

学生观察图片，比较、讨论、交流、总结。

培养学生思考、归纳概括和总结的能力。

【总结】先考虑生态瓶要包含哪些生物成分和非生物环境，以及它们之间的数量关系。

【比较】哪一个生态瓶维持时间更长、稳定性更好？

【探究】方案中要确定单一变量，并提出控制单一变量的方法。

【提问】影响生态瓶稳定性的因素有哪些？

【总结】动物（消费者）种类或数量

植物（生产者）种类或数量

空气的多少

分解者的多少等等

【探究】分小组探究，确定单一变量，并提出控制单一变量的方法。完善生态瓶，密封后放置在室内通风、光线良好，但避免阳光直射。

学生以小组为单位，开展探究实践，学生思考，说出探究中的注意事项。

培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力。

环节三

课堂小结

【总结】请同学们一起来归纳生态瓶

有关的知识点。

学生回忆复述总结。

培养学生的归纳总结能力。

环节四

随堂练习

【讲解】随堂练习。

学生思考并作答。

学生通过练习，巩固所学新知。

板书设计

第一节生态系统的自我调节（第2课时）

设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶

教学反思

本节复习导入，结合上节课内容开展探究实验，结合交流、讨论等方法，探究影响生态瓶稳定性的因素并探究，培养学生探究实践能力，并学会发现问题解决问题，通过讨论生态瓶的稳定性，认同生态平衡观，爱护生态系统的责任。