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第三单元观察物体（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元观察物体

2.教学年级和班级：六年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生空间观念，通过观察物体活动，发展学生的几何直观能力。引导学生运用数形结合的思想方法，理解几何图形在空间中的位置关系，提高解决问题的能力。同时，培养学生的合作意识和沟通能力，在小组讨论中学会倾听和表达，提升数学交流的素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解几何图形在空间中的位置关系，如正方体、长方体在空间中的相对位置。

-重点掌握从不同角度观察物体，能够准确描述物体的形状和结构。

-举例：通过观察长方体，学生需要识别长方体的面、棱、顶点，并能够从正面、侧面、上面等不同角度描述其特征。

2.教学难点

-难点在于学生如何将二维平面图形与三维空间物体对应起来，形成空间想象能力。

-难点在于学生如何通过实际操作或想象来构建物体的立体模型。

-难点在于学生如何准确描述从不同角度观察到的物体形状，包括视角和物体形状的匹配。

-举例：在观察正方体时，学生可能难以想象从侧面看是一个正方形，而不是长方形或平行四边形。教师可以通过实物演示或让学生动手操作，帮助学生建立正确的空间想象。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（正方体、长方体模型），多媒体投影仪，白板或黑板

-课程平台：电子白板软件，数学学习平台

-信息化资源：几何图形的3D模型下载，在线几何图形识别软件

-教学手段：多媒体课件，实物操作指导视频

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几个日常生活中常见的几何物体，如书籍、盒子、杯子等。

-提问：同学们，你们能说出这些物体的形状吗？它们是如何组合在一起的？

-引导学生思考物体在空间中的位置关系，引出本节课的主题“观察物体”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示正方体和长方体的实物模型，引导学生观察并描述其特征。

-讲解从不同角度观察物体的重要性，如正面、侧面、上面等。

-通过多媒体课件展示不同角度观察到的物体形状，让学生练习识别和描述。

-教师示范如何构建物体的立体模型，并引导学生尝试自己动手操作。

-分组讨论：让学生以小组为单位，观察一个特定的物体，并尝试从不同角度描述其形状。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，题目包括识别物体形状、描述物体特征、构建立体模型等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体解答，教师针对学生的答案进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性。

-回顾学生本节课的表现，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.观察家中的某个物体，从正面、侧面、上面等不同角度描述其形状。

2.尝试用积木或其他材料构建一个简单的立体模型，并从不同角度进行观察和描述。

3.与家人分享本节课的学习内容，并尝试用所学知识解决生活中的实际问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的动态演示软件，如《几何画板》等，可以让学生通过动态变化观察几何图形在不同角度下的形状。

-空间几何模型制作教程，提供详细的步骤和材料，帮助学生动手制作立体几何模型。

-空间几何知识科普文章，介绍空间几何的基本概念、性质和应用，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-组织学生参观科技馆或博物馆中的几何模型展览，让学生亲身体验空间几何的奇妙世界。

-建议学生阅读《几何原本》等经典著作，了解几何学的发展历程和基本原理。

-利用网络资源，如教育视频网站，观看关于空间几何的科普视频，增强学生的直观感受。

-鼓励学生参与数学竞赛或几何建模活动，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。

-布置学生完成一些有趣的数学小实验，如用绳子测量物体的体积，通过实际操作加深对空间几何概念的理解。

-引导学生关注生活中的几何现象，如建筑物的设计、家具的摆放等，将数学知识应用于实际生活。

-推荐学生阅读《数学之美》等科普书籍，了解数学在各个领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个与空间几何相关的项目，如设计一个空间结构模型，培养学生的团队协作能力。

-利用假期时间，让学生参与户外拓展活动，如攀岩、定向越野等，锻炼学生的空间感知能力和身体协调性。

七、内容逻辑关系

①观察物体形状的特征

-正方体和长方体的面、棱、顶点

-从正面、侧面、上面观察物体的方法

-几何图形在不同视角