《书愤》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《书愤》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《书愤》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌的意象、情感和艺术手法。

2.强化学生的文化理解意识，通过《书愤》的学习，使学生感受古代文人的忧国忧民情怀。

3.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从诗歌中提炼美的元素，提高审美情趣。

4.增强学生的语言运用能力，通过仿写诗歌，锻炼学生的语言表达和创作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《书愤》诗歌的主题思想，把握诗人杜甫忧国忧民的情怀。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，如对比、反问等，理解其艺术效果。

③通过对诗句的品读，体会杜甫诗歌的语言特色和风格。

2.教学难点，

①深入理解杜甫诗歌中蕴含的历史背景和文化内涵，帮助学生建立对古代文学的整体认识。

②把握诗歌中的情感表达，引导学生从个人角度出发，感受诗人情感与自身情感的共鸣。

③教会学生如何运用比较阅读法，将《书愤》与其他杜甫的诗歌进行对比，提升文学鉴赏能力。

④培养学生的创造性思维，鼓励学生在理解诗歌的基础上进行个性化解读和创作。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、电子白板。

-课程平台：学校语文教学平台、网络教育资源库。

-信息化资源：杜甫诗歌相关视频资料、杜甫生平介绍、古代文学背景资料。

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书设计。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放杜甫的《春望》等著名诗歌朗诵视频，引导学生感受杜甫的诗歌魅力，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段已学习的杜甫诗歌，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，引导学生回忆杜甫诗歌的特点和风格。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《书愤》的创作背景、诗歌结构、意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的内涵。

-举例说明：通过《书愤》中的具体诗句，如“国破山河在，城春草木深”等，分析杜甫诗歌中的对比、反问等修辞手法，以及诗歌中的意象运用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨《书愤》中诗人表达的情感，以及这种情感在诗歌中的具体体现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据《书愤》的诗歌结构，创作一首表达个人情感的诗歌，要求运用至少一种修辞手法。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在创作过程中遇到的问题给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《书愤》在杜甫诗歌中的重要地位，以及诗歌中所体现的忧国忧民情怀。

-引导学生思考如何将杜甫的诗歌精神融入到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读杜甫的其他诗歌，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，挑选其中一首进行赏析，下节课分享自己的心得体会。

-结合《书愤》的学习，思考如何在自己的生活中践行忧国忧民的精神，撰写一篇短文，字数不限。

6.拓展活动（约10分钟）

-邀请学校语文教师或相关领域的专家，为学生举办一场关于杜甫诗歌的讲座，拓宽学生的知识面。

-组织学生参观杜甫纪念馆，实地感受杜甫的生平事迹和诗歌创作背景。

7.课后反思（约5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，找出不足，制定改进措施。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《书愤》这首诗歌，学生能够更加深入地理解古典诗歌的鉴赏方法，包括对诗歌意象、情感、修辞手法的分析，以及诗歌背景的把握。学生在学习过程中，能够独立分析诗歌的深层含义，提高了文学鉴赏能力。

2.文化素养的丰富：通过学习杜甫的《书愤》，学生不仅了解了杜甫的生平和创作背景，还对唐朝后期社会的动荡和诗人的忧国忧民情怀有了更深刻的认识。这种对历史文化的了解有助于丰富学生的文化素养。

3.思想情感的共鸣：学生在学习《书愤》时，能够感受到杜甫对国家和人民的深切关怀，这种情感共鸣能够激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的道德情操。

4.语言表达能力的提高：在学习过程中，学生通过模仿和创作诗歌，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用古典诗歌的语言风格，表达自己的情感和思想，提高了文学创作的水平。

5.研究探究能力的培养：学生在学习《书愤》时，需要自主查找相关资料，对诗歌进行深入研究。这种研究过程培养了学生的问题意识、信息搜集能力和