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初中数学“四疑导学”模式：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为初中教育的核心学科之一，对于学生的逻辑思维、问题解决能力以及未来的学术和职业发展都具有举足轻重的作用。然而，当前初中数学教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

部分数学老师教学观念落后，导致教学模式陈旧、方法单一。在讲述知识点时，该简单的不简单，而是非得把数理原理用抽象的语言一遍遍地重复，不仅不利于学生对数学知识的理解，还使得学生丧失了学习数学的兴趣。课堂中教学情境泛滥，完全摒弃了传统的教学方法。有些数学老师过分地追求教学的情境化，甚至为了创设情境“绞尽脑汁”，这样的情境早已脱离了生活实际，违背了创设情境的