2024秋七年级数学上册第二章整式的加减2.2整式的加减1合并同类项教学设计新版新人教版.docVIP

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合并同类项

教学内容

本节课是人教版义务教化教科书七年级数学上册其次章其次节《2.2整式的加减——合并同类项》（课本第62~64页）.

教学目标：

学问与技能：

(1)在详细的情景中理解同类项的定义，并能识别同类项.

(2)在详细情景中探究合并同类项的法则，并能娴熟进行合并同类项的运算

方法与过程：

通过小组探讨、合作学习等方式，经验概念的形成过程，培育学生自主探究学问和合作沟通实力。

情感看法与价值观：

激发学生的求知欲，在独立思索和合作沟通的基础上，主动参加探讨，敢于发表自己的观点，从沟通中获益，体验胜利的喜悦。

教学重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

教学难点：正确推断同类项；精确合并同类项。

教学环境：多媒体教室

教学用具：多媒体和黑板

教学流程：

教学

环节

教学设计

设计意图

情

境

导

入

在我们平常的生活中常常须要我们将事物，分类现在由同学们对下面的水果进行分类：

生活中的事物可以分类，同样我们学过的单项式也可以分类。

以生活实例为切入点，通过对简洁的、熟识的事物的分类，激发了学生将单项式分类的欲望，从而较自然的引入新课题。

探

究

新

知

一

找

朋

友

100ab2-13m4n36ab24m4n3-2ab2-50ab2-24m4n35m4n3-9xy27xy2-120.487

将上面12个单项式分成4类，看谁分的又快又对！

说一说：你的分类依据是什么？

他们都有什么共同特点？

引发和提高学生学习的主动性，启发学生的探究欲望，留意联系生活，同时为本课学习做好打算和铺垫。

归

纳

总

结

一

相同字母的指数也相同

m的指数都是4n的指数都是3

5m4n3-24m4n3两相同

所含字母相同

所含___相同，并且相同字母的_____也相同的项叫做同类项。几个也是同类项。

留意：同类项与相同字母的依次无关,与单项式的系数大小无关。简记为________。

让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去视察、归纳、总结得出同类项的概念。

练

习

一

真

真

假

假

说出下列各题的两项是不是同类项？为什么？

（1）a3与b3（）

（2）-4x2y与4xy2（）

（3）3.5abc与0.5acb（）

（4）-2与4（）

两相同：所含字母相同；相同字母的指数相同。

两无关：与系数无关；与字母的依次无关

留意：全部的常数项都是同类项

通过推断的方式，对同类项的概念进行巩固练习，防止了同样错误的发生。

探

究

新

知

二

我

学

习

我

进

步

探究(1)运用运算律计算：

100×2+252×2=（100+252）×2=352×2

100×(-2)+252×(-2)=(100+252)×(-2)=352×(-2)

依据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理：100t+252t=(100+252)×t

探究(2)填空

（1）100t-252t=(100-252)t

（2）3x2+2x2=(3+2)x2

（3）3ab2-4ab2=(3-4)ab2

上述运算都有什么共同特点？你能从中得到什么规律？

多项式中的字母表示的是数，所以我们可以用交换律,结合律,安排律把多项式中的同类项进行合并。

用交换律,结合律,安排律把多项式中的同类项进行合并

4x2+2x+7+3x-8x2-2

=4x2-8x2+2x+3x+7-2交换律

=(4x2-8x2）+（2x+3x）+（7-2）结合律

=（4-8）x2+（2+3）x+（7-2）安排律

=-4x2+5x+5

把多项式中的同类项合并成一项，叫______

合并同类项法则:

合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的______,且_____不变.（一加两不变）

提出问题，激发学生的学习爱好让学生充分发挥主体作用，分解难度，设计过渡问题，使学生能自然的感受法则的探究过程。

合并同类项法则以及合并同类项的应用，不但使学生坚固驾驭同类项的学问，进一步加强对同类项概念的理解。

练

习

二

合并同类项法则:把同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数保持不变。

下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。

(1)2x2+3x2=5x4(2)3x+2y=5xy

(3)7x2-3x2=4（4）9a2b-9ba2=0

增加应用意识，培育学生的发散思维。

探

究

新

知