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2025年

2025新七年级语文下册第二单元整体教学设计及学历案

一、接受挑战：

家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。七年级下册第二单元选编的五篇课文，都带有浓厚的抒情色彩。本单元我们将继续学习精读，涵咏品味，把握作者的抒情方式，激发我们的爱国情感。

本单元内容包括《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》，写作训练《学习抒情》。

内容解析：

本单元所选的五篇课文虽创年代不同，体裁也不同，但都是表现家国情怀的作品。《黄河颂》是作者光未然在抗日战火燃遍祖国大地时，向黄河所代表的中华民族唱出了一首豪迈颂歌；《老山界》记叙了在长征途中翻越“第一座难走的山”的过程，赞颂了红军英勇无畏、坚强乐观的精神品质；《谁是最可爱的人》记叙了志愿军战士在朝鲜战场上可歌可泣的英雄事迹，赞颂了志愿军战士是我们最可爱的人。《土地的誓言》是“九一八事变”十周年之际，作者通过描绘东北大地昔日的美丽景象，发出了解放故乡的誓言，传达出自己对故土深深的怀念与赞美之情。《木兰诗》则为我们讲述了花木兰替父从军、保家卫国的故事，赞美了“巾帼不让须眉”的女性力量。

写法解析：

本单元的几篇文章均为学习抒情的经典之作。其中《黄河颂》结构清晰，通过实景描绘，直抒胸臆，反复咏叹，鲜明生动地表达爱国情感；《老山界》间接抒情，将真实的叙事和生动的描写结合在一起来表现红军精神；《谁是最可爱的人》兼用两种抒情方式，选取典型事例，综合运用多种表达方式；《土地的誓言》则铺陈特色意象，借景抒情，大声呼告，表达作者内心复杂而又强烈的情绪；《木兰诗》以叙事为主，情节详略得当，采用排比等多种手法来刻画木兰的人物情态。

能力解析：

本单元继续学习精读，注重涵咏品味，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句。不仅要把自己“浸泡”在作品的氛围中，对课文传达出的家国情怀生成自己独特的情感体验，还要把握课文抒发情感的方式，理解不同抒情方式的表达效果，学习抒发情感的方式。另外，还要学习做批注的读书方法，记下自己的感悟和体会。

本单元要注意抓住关键段落和语句，把握课文抒发情感的不同方法。如《黄河颂》结合课本旁批，从人称、句式等体会作者直接抒发的爱国热情；《老山界》在理清故事情节的基础上，深入品味文中生动、细腻、富有抒情气息的描写；《谁是最可爱的人》学习文章典型事件的叙述，品读抒情、议论语段；《土地的誓言》感受特色意象的铺陈、倾述式的语言《木兰诗》反复品味刻画人物情态的诗句，多角度地感受人物魅力。

本单元主题任务：体悟家国情怀书写英雄赞歌。

二、目标导航：

1.有感情地朗读课文，了解直接抒情和间接抒情，比较不同抒情方式的表达效果，感受作品爱国爱家的情感氛围。

2.细心揣摩精彩语句，涵咏品味细腻描写，学习做批注的读书方法，用简练的语言写下自己的感悟和评价，加深对作品的理解。

3.结合课文所学，根据主题表达的需要，选择恰当的抒情方式，抒发自己的情感，为心中的英雄人物书写赞歌。

三、任务分解：

单元任务：通过本单元课文的学习，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式及其表达效果。结合自身情感体验，将基本的抒情方法运用于写作实践。

分解任务：

《黄河颂》

学习任务一：初读诗歌，感受黄河气势。

学习任务二：分析揣摩，把握黄河形象。

学习任务三：深入体悟，了解抒情方式。

《老山界》

学习任务一：理清线索，探寻红军足迹。

学习任务二：再读课文，感受翻越之难。

学习任务三：涵咏品味，体会红军精神。

《谁是最可爱的人》

学习任务一：整体感知，了解“可爱”。

学习任务二：细读品味，走进“可爱”。

学习任务三：诵读课文，致敬“可爱”。

《土地的誓言》

学习任务一：初读课文，勾画誓言。

学习任务二：品读赏析，感知土地。

学习任务三：感受抒情，体会情感。

《木兰诗》

学习任务一：诵读品味，整体感知。

学习任务二：精读涵泳，品读形象。

学习任务三：深入细研，赞颂木兰。

《学习抒情》

学习任务一：视频导入，了解抒情。

学习任务二：回顾教材，学习抒情。

学习任务三：提笔抒情，书写赞歌。

《黄河颂》

【本课学习目标】

1.反复诵读，感受黄河形象，领悟黄河凝聚的民族精神。

2.揣摩品味诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。

3.了解直接抒情，理解作者强烈的爱国热情，培养爱国情感。

【教学过程】

导入：黄河是中华民族的母亲河，它孕育了一代又一代的炎黄子孙，见证了中华民族的兴衰荣辱。在抗日战火燃遍祖国大地时，光未然创作了《黄河大合唱》，今天我们就来学习其中第二个乐章。

学习任务一：初读诗歌，感受黄河气势。

1.齐读课题《黄河颂》，你觉得哪个字是表达作者感情的关键？

预设：生齐读课题，“颂”是表达作者感情的关键。

预设：生齐读。

2.诗歌的语言能够赋予我们想象的画面，读了这首诗歌，滚滚黄河一定从你的