《10000 以内数的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《10000以内数的认识》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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设计思路

本节课以《10000以内数的认识》为内容，结合二年级下册人教版数学教材，通过创设情境、游戏互动、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识10000以内的数，培养学生的数感和数学思维能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过生活实例引导学生理解数的概念，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过数数、计数、比较大小等活动，提升学生的数感和逻辑思维能力；通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经对10以内、20以内、100以内的数有了初步的认识，掌握了基本的数数、加减法运算，具备了一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展中，通过直观教具和动手操作更容易理解和掌握数学概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解数的概念时可能存在困难，尤其是在从具体物体到抽象数字的过渡上。此外，学生在进行数的大小比较时，可能会混淆数的顺序或难以理解数的位值。此外，学生在进行多位数的读写时，可能会出现混淆数字或顺序错误的问题。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略和个别辅导来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数数动画、数字卡片、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（小棒、计数器）、图片、故事情境图、数位表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板展示美丽的自然风光图片，引导学生观察和描述图片中的物体数量。

-提问：你能数出图中有多少个苹果、多少朵花吗？

-引导学生用“一个”“两个”“三个”等词汇进行计数，引出数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-利用实物教具（小棒、计数器）引导学生进行数数练习，从1数到100。

-引导学生认识数位，展示数位表，讲解个位、十位、百位的概念。

-通过故事情境图，让学生理解数的顺序和数的组成，如10个一是十，10个十是一百。

-进行数的比较练习，让学生学会比较数的大小。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“数数接力”游戏，每组学生依次数数，看哪个小组数得又快又准。

-出示带有不同数量物体的图片，让学生判断图片中的物体数量，并说出对应的数字。

-利用数位表，让学生填写缺少数字的数。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的知识，包括数的顺序、数位、数的组成等。

-鼓励学生在生活中寻找和运用数的知识，如购物、时间记录等。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，准备相关物品，如小棒、计数器等。

-家长协助学生进行家庭数数活动，如数房间里的物品数量、数楼梯台阶等，增强学生对数的感知和运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及数字在不同文化中的表现形式。

-数字的趣味知识：分享一些有趣的数学事实，如数学家的故事、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。

-数字的运用：展示数字在生活中的应用，如天气预报、地图、统计图表等，让学生认识到数学的实际价值。

2.拓展建议：

-数字的起源与发展：

-组织学生进行小组讨论，了解不同文化中数字的起源和演变。

-观看相关视频或阅读书籍，了解古代数学家的贡献。

-设计一个关于数字起源的手抄报，展示学生的研究成果。

-数字的趣味知识：

-开展数学趣味知识竞赛，让学生在游戏中学习数学知识。

-邀请数学爱好者或退休教师来校分享数学故事和趣闻。

-组织学生创作数学故事或谜语，提高学生的语言表达能力和创造力。

-数字的运用：

-利用周末或假期，让学生参与家庭或社区的调查活动，如统计家庭成员的人数、记录一周的天气情况等。

-鼓励学生参与学校的统计活动，如记录班级人数、统计图书借阅情况等。

-引导学生观察生活中的统计图表，如商品标签、广告宣传等，提高学生的数据分析能力。

板书设计

①本文重点知识点：

-数的顺序

-数位

-数的组成

-数的大小比较

②重点词句：

①数位顺序表：个位、十位、百位、千位、万位

②数的组成：个位上的数×1，