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《好玩的“抢10”》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

一、设计思路

本节课以《好玩的“抢10”》为题，围绕一年级上册数学苏教版课程内容，通过游戏教学方式，引导学生理解加减法在生活中的应用。课程设计注重培养学生的计算能力和思维灵活性，同时激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握数学知识。

二、核心素养目标

培养学生数感，提高学生在实际问题中运用加减法的能力；发展学生的符号意识，使其学会用数学符号表示具体数量关系；增强学生的应用意识，学会从生活中发现数学问题，并尝试解决；提升学生的数学思维能力，通过游戏活动锻炼逻辑推理和策略规划能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并掌握“抢10”游戏的加减法策略，能准确计算10以内加减法。

难点：灵活运用加减法解决实际问题，尤其是在“抢10”游戏中快速作出判断。

解决办法：

1.通过“抢10”游戏情境，让学生在游戏中自然接触加减法，降低学习难度。

2.分步骤讲解游戏规则，逐步引导学生理解加减法的概念。

3.设置不同难度的练习题，帮助学生逐步提高计算速度和准确性。

4.利用小组合作学习，鼓励学生交流解题思路，共同突破难点。

5.定期进行游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合游戏规则，讲解加减法的基本概念和计算方法。

2.游戏法：通过“抢10”游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.讨论法：组织学生讨论游戏策略，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示游戏规则和计算过程，直观教学。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中体验游戏，增强趣味性。

3.实物教具：使用数字卡片、骰子等教具，帮助学生直观理解加减法。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“抢10”游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？有没有玩过类似‘抢10’的游戏？”

2.展示一些关于“抢10”游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的趣味性。

3.简短介绍“抢10”游戏的基本规则和玩法，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“抢10”游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“抢10”游戏的定义，包括游戏的目标和基本规则。

2.详细介绍游戏的主要组成部分，如游戏牌、计算方法等。

3.通过实例或案例，展示如何运用加减法在游戏中进行计算。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“抢10”游戏的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的“抢10”游戏案例进行分析，如不同难度的游戏玩法。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游戏的变化和挑战。

3.引导学生思考这些案例对实际游戏体验的影响，以及如何通过策略提高胜率。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个“抢10”游戏的策略进行讨论。

2.小组内讨论该策略的优缺点，以及如何在实际游戏中应用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“抢10”游戏的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的介绍、应用方法和效果。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“抢10”游戏的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括“抢10”游戏的基本概念、玩法和策略。

2.强调“抢10”游戏在提高数学计算能力和逻辑思维方面的价值。

3.布置课后作业：让学生设计一个新的“抢10”游戏规则，并尝试与同学进行游戏。

六、学生学习效果

1.**计算能力提升**：学生在“抢10”游戏中反复运用加减法，能够熟练地进行10以内的计算，提高了计算速度和准确性。

2.**逻辑思维增强**：学生在游戏中需要不断分析对手的策略，预测游戏走向，这种思维活动有助于提高学生的逻辑思维能力和预测能力。

3.**策略规划能力**：学生在“抢10”游戏中学习到如何制定策略，如何根据游戏进程调整策略，这有助于培养他们的策略规划能力。

4.**合作与交流能力**：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这有助于提高他们的合作与交流能力。

5.**数感培养**：通过游戏，学生能够更直观地感受到数字之间的关系，增强了对数字的感知能力。

6.**问题解决能力**：在面