人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》说课稿3.docx

人教版数学一年级下册2.1《十几减九的减法》说课稿3

一.教材分析

《十几减九的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的第1课时，本节课主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续学习十几减几的减法打下基础。教材通过生动的例题和练习，引导学生探索、发现十几减9的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对减法运算有一定的认识。但十几减9的计算涉及到十位和个位的协调，对学生来说是一个新的挑战。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握十几减9的计算方法。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解十几减9的计算方法，正确进行计算。

过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：十几减9的计算方法。

教学难点：十几减9的计算规律的发现和应用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片等。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活中的实例，引出十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。

探究规律：学生分组讨论，探索十几减9的计算方法，教师引导学生发现规律。

讲解示范：教师讲解十几减9的计算方法，并通过多媒体课件演示，让学生直观地理解。

练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时反馈，巩固所学知识。

拓展应用：学生运用所学知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。

课堂小结：教师引导学生总结十几减9的计算方法，加深学生的记忆。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出十几减9的计算方法。可以设计如下：

十几-9

十位不变，个位减1

八.说教学评价

通过课堂表现、课堂练习和课后作业等方面进行评价。关注学生的参与度、理解程度和应用能力。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断改进教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

这就是关于《十几减九的减法》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《十几减九的减法》是人教版数学一年级下册第二单元的重要内容，本节课的主要知识点包括以下几个方面：

十几减9的计算方法：这是本节课的核心内容。学生需要掌握十几减9的计算规律，即十位不变，个位减1。通过生动的例题和练习，让学生直观地理解十几减9的计算过程，提高学生的计算能力。

减法运算的性质：在本节课中，学生需要理解减法运算的基本性质，即被减数减去减数等于差。这是进行减法计算的基础。

十几减9的计算策略：在本节课中，学生需要学习并掌握十几减9的计算策略，如借位减法、分解减法等。这些策略可以帮助学生更快地计算十几减9的结果，提高计算效率。

十几减9的应用：在本节课中，学生需要将所学知识应用到实际问题中，如购物找零、制作食谱等。通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

十几减9的计算工具：在本节课中，学生需要学习并使用十几减9的计算工具，如计算器、纸笔等。通过使用计算工具，让学生更加熟练地进行十几减9的计算，提高计算准确性。

十几减9的计算方法的教学设计：在本节课中，教师需要根据学生的实际情况，设计适合学生的教学活动，如讲解、示范、练习等。通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习十几减9的计算方法。

十几减9的计算方法的评价：在本节课中，教师需要对学生的学习情况进行评价，如课堂表现、课堂练习和课后作业等。通过评价，了解学生对十几减9的计算方法的掌握程度，为下一步的教学提供参考。

以上就是《十几减九的减法》的主要知识点，这些知识点是学生在本节课中需要掌握的重要内容。教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还要关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动活泼的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同步作业练习题：

以下是一些与《十几减九的减法》相关的同步作业练习题，供学生巩固所学知识。

直接写出下列算式的结果：

12-9=

17-9=

13-9=

16-9=

18-9=

用分解减法计算下列算式：

25-9=

32-9=

47-9=

58-9=

69-9=

用借位减法计算下列算式：

36-9=

72-9=

83-9=

94-9=

105-9=

某商店举行促销活动，购物满100元减去9元。小明的妈妈购物花了129元，请问她实际支付了多少钱？

小华有一些苹果，他吃掉了9个，还剩