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3.1铁及其化合物（说课稿）-2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

3.1铁及其化合物（说课稿）-2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

本节课主要围绕铁及其化合物的性质展开，包括铁的物理性质、化学性质、铁的氧化物、氢氧化铁和硫酸铁等。通过实验探究和理论分析，使学生掌握铁及其化合物的性质及其变化规律。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解铁及其化合物的性质。

2.增强学生的实验操作技能，学会正确使用实验仪器和基本操作步骤。

3.提升学生的科学思维，通过逻辑推理和化学知识的应用，理解铁及其化合物在化学反应中的行为。

4.培养学生的化学社会责任感，认识到化学物质在现代社会中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确铁及其化合物的物理性质和化学性质，例如铁的磁性、铁与氧气、酸反应生成相应的化合物。

-掌握铁的氧化物（如氧化铁、四氧化三铁）和氢氧化铁的制备方法及其性质。

-理解硫酸铁的制备过程和硫酸铁溶液的颜色变化及其原因。

2.教学难点

-铁与酸反应时，铁的氧化还原性质的理解和判断，例如铁与稀硫酸反应生成氢气和硫酸亚铁。

-铁的氧化物在酸碱环境中的稳定性，如氧化铁在酸中溶解，在碱中不溶解。

-硫酸铁溶液中Fe3+的水解现象及其对溶液颜色的影响，理解水解平衡的原理。

-实验操作中，如何控制反应条件以获得纯净的产物，例如如何防止氧化铁与硫酸反应时的副反应发生。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解铁及其化合物的性质，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论，引导学生分析铁与酸、碱反应的原理，培养学生的批判性思维。

3.设计实验操作环节，让学生亲自参与铁及其化合物的制备和性质验证，提高实践能力。

4.利用多媒体展示铁及其化合物的结构模型和反应过程，帮助学生直观理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的铁制品，如铁锅、铁钉等，引导学生思考铁在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾金属活动性顺序和金属与酸反应的知识，为学习铁及其化合物做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解铁的物理性质，如颜色、硬度、磁性等。

-讲解铁的化学性质，包括铁与氧气、酸、碱的反应，如铁与氧气反应生成氧化铁，铁与盐酸反应生成氢气和氯化亚铁。

-介绍铁的氧化物，如氧化铁、四氧化三铁，讲解它们的性质和制备方法。

-讲解氢氧化铁和硫酸铁的制备过程及其性质，如硫酸铁溶液的颜色变化。

-举例说明：

-通过实际案例，如炼铁过程，展示铁的还原和氧化过程。

-通过实验现象，如铁钉在硫酸铜溶液中的变化，说明铁的还原性。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分析铁与不同酸反应的产物。

-进行实验操作，让学生观察铁与氧气、酸、碱反应的现象，加深对知识的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固对铁及其化合物性质的理解。

-学生进行角色扮演，模拟实验室中的实验操作，提高实验技能。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师点评学生的实验操作，指出不足之处并给予指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点知识，强调铁及其化合物的性质和制备方法。

-鼓励学生在生活中观察铁的应用，提高化学知识的应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

-布置实验报告，要求学生记录实验过程和结果，培养实验报告的撰写能力。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。通过课堂互动和实验操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的化学素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够正确描述铁的物理性质，如颜色、硬度、磁性等。

-学生能够区分铁的化学性质，包括铁与氧气、酸、碱的反应类型和产物。

-学生掌握了铁的氧化物（如氧化铁、四氧化三铁）和氢氧化铁的制备方法及其性质。

-学生理解了硫酸铁的制备过程和硫酸铁溶液的颜色变化及其原因。

2.实验操作技能

-学生能够独立进行铁及其化合物的实验操作，如铁钉在硫酸铜溶液中的反应实验。

-学生能够正确使用实验仪器，如试管、滴定管、烧杯等。

-学生掌握了实验记录和报告撰写的基本要求，能够完成实验报告。

3.科学探究能力