人教部编版七年级下册语文精品课件 第一单元 1 ABC邓稼先.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元1邓稼先1.根据拼音写出正确的汉字，或给加点的字注音。聘挚奠铤rúxiǎnyānyín12345678910家国情怀代代相传，生生不息，（）不屈不挠的民

族精神，升华为中华民族逐梦的不竭动力。大禹治水公而忘

私“三过家门而不入”，孙中山为实现“天下为公”鞠躬

尽?①（cuì）、奋斗终生，鲁迅为（）麻木沉睡的国人弃医从文，“中国航天之父”钱学森为祖国科技事业的发展壮大排除万难回到故土，周恩来为国家发展与人民幸福?②（lì）尽心血……他们以身报国至死不?③（xiè），2.［莆田涵江区期中］阅读下面的文字，按要求作答。12345678910他们对国家与人民所表现出来的深情大爱，令后来者只要念及于此，无不（）。数千年来，那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇。（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或

行楷字）。①鞠躬尽（cuì）②（lì）尽心血③至死不（xiè）瘁沥懈12345678910A.凝成 叫醒 慷慨淋漓B.汇成 叫醒 心潮澎湃C.凝成 唤醒 心潮澎湃D.汇成 唤醒 慷慨淋漓C12345678910点拨：画线句中“那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人

们”和“他们的光辉事迹”主语不一致，可在“他们的光辉

事迹”前加上“用”；“谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇”

语序不当，应改为“谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇”。故

选B。12345678910?Ⅱ课内阅读阅读“邓稼先与奥本海默”和“永恒的骄傲”两部分内容，

回答问题。3.课文是一篇关于邓稼先的人物传记，为什么把邓稼先与奥

本海默对比着写？答案：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，从而自然而然地得出结论：邓稼先“是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。123456789104.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走

过的道路。这是他的性格与品质。”说说你对这两句话

的理解。答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己

的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼

先的忠厚纯正的性格与无私奉献的品质决定的。这两句话

总写出了邓稼先的伟大之处。12345678910?Ⅱ拓展阅读原创题[科学素养·科学家精神]阅读下面的文字，回答问

题。（18分）12345678910请同学们看《点拨训练》第2-4页第5-9题。6.杨振宁自己曾这样感慨过：“我回想一下我念物理，做研

究工作，做教师的经验，我觉得我是非常非常幸运的。”

阅读选文，说说杨振宁的幸运体现在哪些方面。（3分）答案：①杨振宁家学渊源，受到了良好的教育；②就读西

南联大阶段，接受了中国许多著名学者的授业解惑，奠定

物理学发展的基础；③“二战”期间，各国大量的科学家

流向美国，杨振宁直接在这些誉满全球的大师的麾下，周

围又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。123456789107.第③段引用保罗·萨缪尔森的话有什么用处？（3分）答案：①内容上，同样身为诺贝尔奖获得者的保罗·萨缪尔

森说的话可为作者得出名师在学者成才路上非常重要的观

点提供有力的证明，增强了文章的真实性、可读性、感染

力。②结构上，引出下文对名师重要性原因的叙述。123456789108.结合语境，赏析第⑤段画线部分。（3分）答案：运用对比手法，将一般人去美国求学的情况与杨振

宁对比，突出了杨振宁求学的不易，赞扬了杨振宁的勤勉

好学。123456789109.[链接教材]依据课文《邓稼先》和选文内容，概括杨振

宁的人物形象。（6分）答案：从课文《邓稼先》来看，杨振宁是一位知心好友，

能设身处地地理解邓稼先工作之艰辛，人格之伟大。从选

文来看，杨振宁是中西文化融合的受益者，是孜孜不倦、

奋力追求的学者，是擅长抓住机遇、虚心求教的研究者。1234567891010.[真实任务情境]学习了课文之后，某校七年级（1）班开

展了以“走近邓稼先”为主题的综合性学习活动，请根据要