【初中生物】光合作用（第1课时）课件-2024-2025学年人教版生物学七年级下册.pptxVIP

学习目标

1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

2、运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。

3、阐明光是光合作用必要的条件。

4、概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。

情境导入

17世纪初，海尔蒙特实验中，5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，增加的重量不是水，那么增加的主要是什么物质呢？

问题解决

光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？

光合作用的实质是什么？

光合作用的原理在农业生产上有哪些应用？

实验·探究

探究绿叶在光下制造有机物

实验目的：

1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

材料用具：

盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等。

实验·探究

探究绿叶在光下制造有机物

方法步骤：

1、将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。

实验·探究

探究绿叶在光下制造有机物

方法步骤：

2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移到阳光下照射。

实验·探究

探究绿叶在光下制造有机物

方法步骤：

3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。

4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。

实验·探究

探究绿叶在光下制造有机物

方法步骤：

5、用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

原理：淀粉遇碘变蓝

实验·探究

探究绿叶在光下制造有机物

方法步骤：

6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。

见光部分：变蓝

遮光部分：不变蓝

实验·探究

探究绿叶在光下制造有机物

实验·探究

使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。

形成对照

实验·探究

实验结果：

1、叶片见光部分遇到碘液变蓝，产生了淀粉。

2、叶片遮光部分遇到碘液不变蓝，没有产生淀粉。

绿叶在光下制造有机物

植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。

叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

18世纪70年代，科学家普利斯特利做了一系列实验。

把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩中，蜡烛不久就熄灭了。

将一只活着的小鼠放到密闭的玻璃罩中，小鼠很快死去了。

蜡烛燃烧或动物呼吸都会使空气变“污浊”。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩中，蜡烛没有熄灭。

将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩中，小鼠能够正常地活着。

植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气

后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸会消耗氧气，产生二氧化碳，而植物的光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气。

观察·思考

把金鱼藻放进水里

光照之下产生气体，有气泡冒出

收集气体

用快熄灭的卫生香来检验

观察·思考

思考与讨论：

1.点燃的卫生香进入试管口后，观察到了什么变化？

2.这种变化说明收集的气体具有什么特性？

3.说明绿色植物在有光的条件下产生了何种气体？

观察·思考

氧气具有助燃的作用，快要熄灭的卫生箱遇到金鱼藻在光下释放的气体。立刻燃烧起来，说明这种气体是氧气，如果将这个实验装置放在黑暗中，就看不到这一现象。说明金鱼草只有在光下才能产生氧气。

由此可见，氧气也是光合作用的产物。

小结

光合作用

氧气

有机物

随堂练习

1．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，有关叙述错误的是（

）

A．该实验的先后顺序是①③②④⑤B．步骤①是为了消耗原有淀粉

C．步骤④大烧杯中盛有清水D．步骤⑤叶片见光部分呈蓝色

A

随堂练习

2．生物实验中经常用碘液，下列有关实验中没有用到碘液的是（）

A．探究种子萌发的环境条件

B．观察洋葱鳞片叶内表皮细