2024春六年级语文下册第二单元7汤姆索亚历险记节选教案新人教版.docxVIP

Page2

7.*汤姆·索亚历险记（节选）

【教学内容】

教科书P31~34内容。

【教学目标】

1.培育学生快速阅读课文、抓住课文主要信息、概括内容要点的实力。

2.阅读作品的精彩片段，了解课文大意，激发学生课外阅读整部作品的爱好。

3.初步了解汤姆·索亚的历险经验，感知他的性格特点。

【教学重点】

在快速阅读中了解课文大意，激发学生课外阅读整部作品的爱好。

【教学难点】

体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

【教学过程】

一、导入新课

1.帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必需学会阅读。”（指名读，齐读）如此可见，驾驭好的读书方法至关重要。

2.从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故

事中。那文章怎么写的（板书：怎么写），最终悟得作者为什么这样写的（板

书：为什么写）是学习的关键。

3.今日老师要举荐一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》（板书）给你们，它是

美国文学大师马克·吐温先生（板书）的四大名著之一。（出示作者简介）

（马克·吐温是世界闻名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆·索

亚历险记》受到了世界各国读者的宠爱，历经百年，魅力不减。有人说：“如

果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”）

二、学习课文

1.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应当是什么？什么叫历险？

2.默读课文，你觉得课文描写了一个什么样的历险故事？哪一次历险后的故事？

(山洞历险返回家后的故事。)

3.哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？片段中找出证据来。

（“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声……他们高声喊着：“快来看！找到

他俩了！”）

4.在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？（大悲大喜，先悲后喜。）

5.大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。

现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？

出示：最吸引我的语句是___________，因为___________。

6.先同桌沟通，再集体沟通。

7.再回到精彩片段，现在你对汤姆有了什么样的相识？

（乐观英勇、顽皮可爱、有爱心。）

8.阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写？

（感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的爱好。）

三、总结课文

1.通过阅读这片段你还想了解汤姆历险的哪些详细内容？

2.请同学们阅读《汤姆·索亚历险记》这本书，并完成读书举荐卡。

【板书设计】

汤姆·索亚历险记（节选）

写什么历险

怎么写语言夸张幽默

为什么写感知人物形象与精神

【教学反思】

在教学本课时，从解题入手，提示学生留意汤姆的历险经验，这样使学生能比较精确地概括主要内容学生边看、边思，通过与文本的对话，与老师、同学间的沟通从而理解文章，形成自己对汤姆的相识，增加对文章的感悟。但是我认为在教授本课时，应引导学生相识到由于所处时代不同、背景不同，我们不应当像汤姆那样去冒险，要学会理性地思索人生，传递给学生正确的价值导向。