2024_2025学年高中生物第二章细胞的结构第四节细胞核教案3浙科版必修1.docVIP

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细胞核

一、教材分析

《细胞核》是浙科版必修一模块其次章第四节教学内容，细胞核是细胞的重要组成部分，学生在前面学习的基础上，通过本节课的学习，对细胞的亚显微结构和功能的相识更加全面和完整，进而从生命系统的角度相识细胞是一个统一的整体，为以后的学习做铺垫。同时，教材的设计也创设了有利于学生开展探究性学习的情境，让学生在探究分析、沟通与探讨中对细胞核的的重要性以及结构与功能相适应的观点有深刻的领悟，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体改变的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也让学生体验了生物学探讨的一般方法和过程。

二、设计思想和策略

创设情境，引导学生在自主学习、大胆设想活动中获得新知。力求在进一步探究合作式学习中，培育学生的情感，体验合作学习的欢乐，形成有效的学习策略，了解简洁的试验学问，从中学到一些思索分析问题的方法。通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。

1、教学方法

探究式教学为主，辅以导学、资料分析、合作探讨等以体现探讨性学习。

①.多媒体教学法：采纳课件以增大教学容量。

②.试验资料启发式教学法：学生进行资料分析体验，自学探讨，使课堂气氛活跃，加深学生对细胞核的印象，体现学生是教学的“主体”。通过老师组织和激励，实现肯定的实力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优生也有思索的余地，体现教学面对全体学生。

③.探讨性学习法：为解决教学难点，发动学生结合面前的实际材料，尝试分析材料，分析问题，并组织语言，形成探讨材料，相互沟通，真正突破本课的重难点。

2、学法指导

本节课给学生供应以下四个机会：体验生活、思索的机会，合作沟通的机会，尝试探讨性学习的机会，体验胜利的机会。促使每个学生在自学预习、提出问题、合作探究、分析探讨、结题沟通等的过程中完成本课的教学目标，并得到实力的训练。

三、课前打算：

1、老师打算：有关细胞核的多媒体课件，图片、模型、细胞核的视频等。

2、学生打算：学生自制的模型，一段绳子

四、教学过程流程图

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五、教学过程设计

授课学科

生物

授课年级

高一

授课人

授课内容

其次章细胞的结构

2.4细胞核

课型

新课

课时

一课时

授课时间

45分钟

教

学

目

标

一学问目标:

1．阐明细胞核的结构和功能

2．认同细胞核是细胞生命系统的限制中心

二实力目标：

1．通过资料分析，提高设计试验、分析试验结果得出结论的实力。

2．形成结构与功能相适应的生物学理念。

3．尝试制作细胞核的结构模型。

三情感、看法与价值观：

通过各试验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增加学生探

索新学问的欲望和创新意识。

在合作与沟通中共享解决问题后的愉悦．

教学重点：1、细胞核是细胞代谢和遗传的限制中心。

2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

教学难教学难点：1、让学生不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的限制中心，同时驾驭分析试验结果得出结论的方法。

2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。

板书设计：

其次章细胞结构

2.4细胞核

细胞核

核膜遗传信息库

核孔结构功能

核仁相适应细胞代谢和遗传的限制中心

染色体

教学

程序

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

（5分钟）

[引言]：同学们你们都听说过克隆羊多利，那你们见过中国的克隆猪吗？下面我们一起观看可爱的克隆猪。

[讲解]：克隆动物的诞生特别关键的一项技术是：细胞核移植。

[问题]：细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在担当这个功能？引出课题，展示目标

没有

齐读教学目标

抛出问题激发学生的探究爱好

一、资料分析探究细胞核的功能

（20分钟）

二、细胞核的功能

板书：细胞核是细胞遗传和代谢的限制中心。

三、细胞核的结构

（15分钟）

板书：

核膜

核孔

核仁

染色质

总结细胞是一个的统一

三课堂作业

（5分钟）

生物是建立在试验基础上的一门学科，科学家们为了探讨这个问题做了大量试验，今日我们就沿着科学家走过的踪迹，去探讨和学习如何进行科学探究

【活动一】分析资料探究细胞核的功能

资料1：美西螈核移植试验——科学家用黑白两种美西螈做试验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中

[问题]：小美西螈的肤色是什么颜色？为什么？那也就是说美西螈的肤色是由什么限制的？

[讲解]：没错，从资料一可知，黑色美西螈供应细胞核，白色美西螈供应细胞质，通过细胞核移植，得到的是黑色美西螈，说明美西螈皮肤的颜色不是由细胞质