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整理和分析数据

尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是***。今天我说课的内

容是北师大版小学数学三年级下册第七单元第一课时的内容《整

理和分析数据》。下面，我将从教材分析、教学理念、教学过程和板

书设计这四个方面进行说课。

一、说教材

（一）教材分析

《整理和分析数据》是“统计与概率”这一领域的内容。学习统

计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，

收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着的信息。

统计是在二年级下册开始学习的，二年级下册学习的重点是“调

查与记录”，本册重点则是数据的整理和表示。本节课的教学主要是

让学生经历如何整理和表示所收集的数据的过程，在解决问题中帮助

学生体会统计的重要性，体会数据的整理和表示对于培养数据分析观

念的重要作用。为后续学习条形统计图、折线统计图等统计知识奠定

牢固的基础。

我对教材进行了深入研读，深刻领会编者意图，在尊重教材的基

础上创造性地使用教材。目光聚焦数学核心素养，学生的“数据分析

观念”及“关键能力”的养成如何落地？数学思想如何渗透？基于深

层的思考，我把本节课的教学目标定为：

（二）教学目标

知识与技能：探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法，经

历数据的整理、表示和分析的过程；根据图中所表示的数据特征，作

出推断或决策，实现调查数据的初衷。

过程与方法：通过画图整理—分析--作出决策一系列的学习活动，

积累“数据分析经验”，形成初步的“数据分析观念”。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生的应

用意识。

（三）教学重、难点

教学重点:用画图方式对调查的数据进行整理和分析。

教学难点：运用不同的方法对数据进行整理，并准确作出决策。

二、说教学理念

在核心素养的理念下，真正把“数据分析观念”作为数学核心素

养，就要从纯粹的统计，进入到学生思维的核心。教学中，我创造性

地使用教材，收集学校小记者采风活动中所调查的数据，引导学生进

行整理、分析、作出决策，丰富学生的数学活动经验，在学习过程中

渗透分类、一一对应、统计等数学思想。

教学中，我遵循“立足于学生、服务于学生”这一理念，创设学

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生身边的情境，解决学生身边的问题，从而培养学生的应用意识；我

遵循“让不同的学生获得不同的发展”这一理念，鼓励学生用不同的

方法整理所调查的数据；我遵循“学科间有机融合，促学生综合发展”

这一理念，我巧妙地把小记者采风系列活动中所发现的数学问题引进

课堂，既有学科间的融合，又有思想的渗透，让学生在活动中学习，

在快乐中学习。

在这些理念的指导下，为了更好地实现预定的教学目标，我设计

了五大环节：（一）情境激趣，初感新知；（二）操作体验，逐探新

知；（三）拓展练习，理解应用；（四）课堂小结，反思；（五）

运用所学，课后拓展。

接下来，说本节课的教学过程。

三、说教学过程

（一）情境激趣，初感新知

课前互动，我让学生做小主人，向客人老师介绍家乡美景，并