2024_2025学年高中语文第三单元散文113沙田山居教案2粤教版必修1.docVIP

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沙田山居

【学习目标】

1、理解散文景与情的关系，进一步学习借景抒情、情景交融的表达技能。

2、体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者笔下神妙的山水之美和字里行间淡淡的乡愁。

3、学会鉴赏、评价同类题材或同一体裁的文学作品。

【学习重点与难点】

教学重点：揣摩、分析文章美丽的语言。

教学难点：体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者的乡愁情结。

【运用说明与学法指导】

1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材XXX页内容，阅读XXX资料XXX页内容，对概念、关键词、XXX等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、仔细完成基础学问梳理，在“我的怀疑”处填上自己不懂的学问点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的学问及方法收获。

3、熟记、XXX基础学问梳理中的重点学问。

预习案

问题导学

1、全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化.形式是中”散”的,可凝合其中的却是一种挥之不去的悠悠情思.这是一种怎样的感情?

答：是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。

2、本文以哪两种依次把各种景物组织到一起?以哪一种依次为主?

答：是时间依次和空间依次，以时间依次为主

3、从全文看，作者写出了山景的哪些特点?请分点概括。这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么?

答案：(1)青绿(青翠、青碧)(2)神奇(深厚)(3)宏伟(巍然、磅礴)；拟人手法的运用。

二、学问梳理

1、【走进作者】

余光中（1928—?），男，祖籍福建永春，生于江苏南京。曾入金陵高校、厦门高校学习。1949年到台湾，毕业于台湾高校外文系。在军中服役数年。1958年赴美国进修，获爱荷华高校艺术硕士学位。返台后，任教于台湾师范高校英语系。1973年任政大西语系主任。1974年，受聘香港中文高校，任中文系教授。1975年，兼任中文高校联合书院中文系主任。1985年，任台湾高雄中山高校文学院院长。1949年在厦门高校时起先发表诗作。1953年，与覃子豪等组办“蓝星诗社”，主编《蓝星》诗刊。

2、【基本解读】

??散文是作家心灵的告白，诗人用诗化的语言去展示自己心灵感悟和生命体验，本文正是作者平素返归山林，抱朴守真思想的一个“详细的展示”。诗人素来爱山，爱海，爱奇妙绮丽的大自然，以陶冶、启迪、升华自己的灵魂。作者在文中把个人的视觉、听觉、触觉、幻觉等交糅并用，而且运用拟人、夸张、通感等修辞手法，以强化诗人感觉中的山居生活，着力描绘个人自由生命对高山、对大海的感应与体验，获得了诗意和空灵的色调。

三、预习自测

1.下列每组加点字的注音音，全都正确的一项是

A.蜚声[fěi]绸缪[móu]嗤笑[chǐ]滂沱大雨[pāng]

B.浩淼[miǎo]衣袂[mèi]戏谑[xuè]一语破的[dì]

C.未泯[mín]氤氲[yún]刹那[chà]人才济济[jì]

D.樯桅[wēi]覆盖[zào]纤毫[qíang]奇拔峭峻[qiào]

2.下列词语中没有错别字的一组是

A.惦念水泻不通打扰苍桑

B.烦燥一翻好意不祥选择

C.纯碎迫不急待滞留敷衍

D.时辰生死攸关推销驰骋

3.填入下面空格的词，最恰当的一组是

这一点切身的体会使我感受很深。它是一种失败，从这种失败中我得到了一个很好的教训。我觉得在文艺方面，在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，想要有大成就，就必需朝反抗力最大的路径走。

A.然而既也倘如B.因此不是而是只有

C.因此不单反而假如D.然而不单就是要

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①清末名臣张之洞在任湖广总督期间，主动新政，孙中山对他极为。

②每逢遇到顾客的事情发生，父亲又气又急，说他念“天书”念呆了。

③在那里，我有几位的老师，照理说，应当在数学方面得到深造。

A.推行推崇怠慢卓越B.推崇推行冷