2024_2025学年高中历史第二单元第8课三国至隋唐五代的文化教案新人教版必修中外历史纲要上 .pdf

第8课三国至隋唐的文化

教学目标

1.唯物史观：了解三国至隋唐文化的内容，分析三国至隋唐文化旺盛的社会历史客观础，

由文化到社会存在，由表及里形成对社会存在确定社会意识的唯物史观的相识。

2.时空观念：在特定的时间、空间背景下思索隋唐文化旺盛的缘由，留意到文化发展、旺盛

须要-定的时间进程。

3.史料实证：观赏这一时期的书法、绘画、壁画图片，感受其艺术魅力，总结其艺术特征。

4.历史说明：通过对材料进行分层、概括，初步驾驭阅读史料阅读的方法。通过材料的阅读,

对材料进行分析、概括，对材料的历史名词进行说明。本课结束后，对隋唐旺盛的文化形成

自己的历史说明。

5.家国情怀：学习对三国至隋唐的思想、科技、文艺等方面的成就，相识到文化的旺盛离不

开中华文化的自我更新与对异质文化进行包涵性，这也是中华文化强大的体现，在这个过程

中了解并认同中华优秀传统文化，相识中华文明的历史价值和现实意义，树立文化自信。

教学重难点

重点：汉到隋唐时期儒学、道教与佛教的发展

难点：多角度相识三国到隋唐时期思想、宗教、文学艺术、科技的变更特征

课前打算

教具：多媒体、黑板、粉笔

教学过程

【导入新课】

【师】请同学们视察上面两幅图片，左图是河南洛阳的白马寺，反映了佛教传入中国，右图

是三教合一图，反映了儒、佛、道三教合一。大家思索一下，汉唐时期儒学、道教与佛教是

如何发展的？三国至隋唐五代的文化成就还有哪些？让我们从三国穿越到隋唐，感受这一时

期的文化成就。

【新课讲授】

【师】同学们阅读课本，探究儒学、道教与佛教的发展概况。

一、儒学、道教与佛教的发展

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（1）汉代：汉武帝时期，儒学正统地位确立后。在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。

（2）魏晋南北朝：起先汲取佛教和道教的精神，有了新的发展。

（3）隋朝：儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒，主见以汲取佛教、道教的理论。

（4）唐代：儒学复兴运动

①缘由:儒学的正统地位受到佛教和道教的挑战。

②时间:唐朝中期。

③内容:用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点，巩固儒学主流思想的统治

.道教

（1）兴起：东汉末，是中国本土宗教。

（2）发展

魏①晋南北朝：在民间广为传播，主见“贵儒”和“尊道”。

②唐朝：奉行三教并行政策，奉老子为祖先，道教最受尊崇。

3.佛教

（1）传入：汉代传入。

（2）发展

魏①晋南北朝时期：汲取佛、道的思想，渐趋中国本土化。

②武则天时期：在社会上有很大发展，形成不同宗派。其中禅宗修行比较简便，易于传播对

后世影响最大。

（3）曲折：反佛斗争

①缘由:佛教盛行，广修寺庙，影响到政府的财政收入。

②概况:南朝的范缜是反佛最杰出的代表；北魏、北周及唐朝等统治者为加强统治，几度灭

佛。

③结果:佛教文化遭遇损失，但并未从根本上遏制佛教的发展。

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【师】同学们思索，魏晋时期和隋唐时期佛教、道教盛行的缘由。

（1）魏晋时期

①当时王朝更迭频繁，兵戈不息，人们纷纷寻求精神上的寄予。

②统治者的提倡支持。他们利用宗教麻痹人民，维护统治。

（2）隋唐时期

①隋唐时期国家统一，经济发达，文化沟通频繁。

②统治者实行了开明的宗教政策，儒、释、道均得到大发展。

③佛教的世俗化进程加快。

④印刷术、造纸术的应用大大推动了佛、道的传播。

二、文学艺术

【师】展示李白和杜甫的图片，引导学生学习魏晋南北朝到唐朝这一时期的诗歌成就。

1.诗歌

（1）魏晋南北朝

①概况：文学艺术成就突出，文学形式风格迥异。

②主要文学形式

A.建安文学：以曹操父子为代表，诗歌、辞赋和散文均有发展，是社会由分裂趋向统一的产

物，以高扬政治志向、哀叹人生苦短为主要内容。

B.田园诗：憧憬农村生活，内容清爽自然，风格朴实恬淡。代表作有东晋陶渊明的《归园田

居》等。

C.南朝骈文：骈文在形式上讲究对偶，因其多偶句似两马并行而称为骈文。在声律上追求平

仄协作、音韵谐和。讲究文采华美，讲究用典等