Unit 4 Whats the best movie theater Section A Grammar focus 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit4WhatsthebestmovietheaterSectionAGrammarfocus3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit4Whatsthebestmovietheater中的SectionAGrammarfocus3a-3c。本部分主要讲述了使用现在进行时态来描述正在进行的动作或状态，以及如何利用形容词比较级来描述事物的优劣。通过学习本节课，学生将能够运用现在进行时态和形容词比较级描述和评价地点、活动等。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用现在进行时态和形容词比较级进行有效交流的能力，能够在实际情境中描述和评价不同场所和活动。

2.文化意识：通过本节课的学习，增强学生对英语国家文化中电影文化的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，使其能够对不同场所和活动进行比较和评价，形成自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作和探究学习，提高解决问题的能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态和一些基础形容词的使用，具备一定的听说读写能力。

2.学生对电影和娱乐活动通常有较高的兴趣，这有助于激发他们对本课内容的兴趣。他们在学习过程中可能偏好互动和合作学习，对于实践性的语言运用活动反应积极。然而，每个学生的学习能力和风格不同，有的学生可能更善于视觉学习，而有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括正确运用现在进行时态和形容词比较级进行描述，以及在口语表达中准确使用这些语法点。此外，对于一些抽象形容词的比较级形式，学生可能会感到混淆。在小组讨论中，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

四、教学资源

-人教版八年级英语上册课本

-多媒体投影仪

-电脑

-英语学习软件或APP

-录音机或音频播放设备

-海报或图片素材

-小组讨论指导卡片

-黑板和粉笔

-互动式白板（如果可用）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一部流行电影的海报，询问学生是否看过这部电影，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你认为最好的电影院应该具备哪些特点？”让学生在小组内讨论，并邀请几组学生分享他们的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示现在进行时态的用法和形容词比较级的结构，用简单易懂的例子进行解释。

-在黑板上列出几个形容词，让学生尝试将其转换为比较级形式。

-利用课本中的3a部分，带领学生一起分析例句，强调现在进行时态和形容词比较级的使用场景。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，分发练习卡片，每张卡片上有一个句子需要用现在进行时态和形容词比较级改写。

-学生在小组内讨论并完成句子，之后邀请几个小组分享他们的答案。

-教师提供反馈，纠正错误，并对学生的正确答案给予肯定。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问学生：“你们能给出一些关于电影院的描述，并使用我们今天学到的语法吗？”

-学生轮流回答，教师实时给予指导，帮助学生正确使用所学语法。

-通过角色扮演活动，让学生模拟在电影院购票的场景，运用所学知识进行对话。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“形容词比较级接龙”，让学生快速反应，练习形容词比较级的使用。

-学生站在教室的不同位置，教师说出一个形容词，学生需要快速说出其比较级形式，并在规定时间内跑到下一个学生处，下一个学生继续这个过程。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调现在进行时态和形容词比较级在日常生活中的应用。

-布置作业：写一篇短文，描述自己最喜欢的电影院，并使用本节课学到的语法点。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式让学生积极参与，确保他们在轻松愉快的氛围中学习并掌握新知识。同时，通过创新的教学活动和练习，培养学生的语言能力和思维品质。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，例如在描述电影院的场景时，能够说出：“Themovieisplayingnow.Itsveryinteresting.”

2.学生掌握了形容词比较级的使用方法，能够用比较级形式描述和评价不同电影院或电影，如：“Thismovietheaterisbiggerthanthatone.”

3.