《第二单元 0~9的加减法——认识减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

《第二单元0~9的加减法——认识减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

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备课成员

教学内容

《第二单元0~9的加减法——认识减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

本节课选自《西师大版一年级上册数学》第二单元第4课时《认识减法》。本节课的主要内容是引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解减法的概念，掌握减法算式的书写方法，并能正确进行0~9的减法运算。具体内容包括：

1.减法的含义及表示方法；

2.减法算式的组成和读法；

3.0~9的减法运算及实际应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过操作和计算，培养学生的数感，使其能够理解数的概念，感知数量的变化。

2.逻辑思维：通过理解减法的含义和运算过程，培养学生的逻辑思维能力，提升分析问题和解决问题的能力。

3.数学运用：通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，增强运用数学知识解决实际问题的意识。

4.数学表达：鼓励学生用完整的语言表达减法运算的过程，提高数学语言的表达能力。

5.合作交流：在小组合作活动中，培养学生的团队协作能力，学会倾听、交流和分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了0~9的数字和简单的加法运算；

-学生对数的顺序有了基本的认识；

-学生能够进行10以内的数的计数和识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动兴趣浓厚；

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力；

-学生倾向于通过直观的实物和游戏来理解和学习数学概念，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-减法概念的理解可能对学生来说较为抽象，需要通过具体操作来辅助理解；

-减法算式的书写和计算方法可能需要反复练习才能熟练掌握；

-学生在解决实际问题时，可能难以将减法运算与实际情境联系起来，需要教师的引导和启发；

-部分学生可能因为先前学习基础的不同，对减法的学习进度和理解程度存在差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《西师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与减法教学相关的PPT课件，包含图片和动画演示，以及用于课堂练习的打印材料。

3.实验器材：准备计数棒、小玩具等实物，用于直观展示减法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和操作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要减少东西的情况？比如说，你们有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”

-展示一些日常生活中的减法情境图片，如分水果、购物找零等，让学生初步感受减法在生活中的应用。

-简短介绍减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解减法的定义，包括减法的符号、被减数、减数和差的概念。

-使用示意图帮助学生理解减法算式的结构，如“被减数-减数=差”。

-通过实例，如“7-3=4”，让学生直观地理解减法的运算过程。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的减法案例进行分析，如“小华有8个糖果，给了小明3个，还剩下几个？”

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法在日常生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用减法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论减法在生活中的其他应用，并提出创新性的使用方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决过程，包括减法的运用和计算步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、减法运算过程和答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的