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第八单元《习作：有你，真好》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元《习作：有你，真好》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第八单元《习作：有你，真好》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课属于六年级上册语文统编版教材，旨在引导学生运用已有的写作知识和技巧，以“有你，真好”为主题，写一篇以人物为对象的记叙文。这与学生之前所学的写作知识密切相关，如人物描写、事件叙述、情感表达等，有助于学生在实际写作中运用和巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过写作实践，学生能够学习如何观察和描写人物，增强语言表达能力和审美鉴赏力；同时，通过反思与评价，学生能够提升思维品质，形成积极向上的价值观；此外，学生还能在了解人物故事的过程中，增进对文化的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点，

①指导学生捕捉人物特点，通过具体事例和细节描写，使人物形象生动鲜明。

②引导学生运用多种表达方式，如心理描写、动作描写、语言描写等，丰富文章内容。

③培养学生组织文章结构的能力，学会合理安排材料，使文章条理清晰，层次分明。

2.教学难点，

①帮助学生深入挖掘人物内在情感，学会通过细节描写展现人物性格和情感变化。

②引导学生学会运用对比手法，通过不同人物或同一人物不同时期的对比，突出人物形象。

③培养学生独立思考和创意表达的能力，鼓励学生在写作中融入个人见解和独特视角。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：有你，真好》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如人物照片、性格特征图解，以及相关视频片段，以丰富学生写作素材和视觉体验。

3.教学工具：准备写作指导手册和作文评改标准，以便学生参考和教师批改。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流写作思路，并准备充足的写作空间，确保每位学生都有足够的空间进行写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人？你们是如何记住他们的？”

展示一些关于人物描写技巧的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的魅力或技巧。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的定义、方法和技巧。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍人物描写的几种方法，如外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品中的人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人物塑造和故事情节的影响，以及如何通过人物描写增强作品的艺术感染力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文学作品或现实生活中的角色进行人物描写练习。

小组内讨论如何运用不同的描写方法来展现角色的特点，并分享各自的写作心得。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的描写和小组的讨论总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和技巧。

过程：

简要回顾本节课学习的人物描写的定义、方法和技巧。

强调人物描写在文学作品中的作用，以及如何通过有效的描写提升作品的艺术效果。

布置课后作业：让学生根据所学的人物描写技巧，尝试写一篇短文，描述一个熟悉的人物，以巩固学习效果。

（注：以下为示例内容，具体教学过程应根据实际情况进行调整和补充。）

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高写作能力。

过程：

提出一些课后拓展练习，如阅读经典文学作品，分析其中的人物描写技巧。

鼓励学生在日常生活中观察和记录人物特点，为写作积累素材。

提醒学生定期回顾所学内容，不断练习和提升人物描写能力。

8.教学反思（课后）

目标