人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几（二）》说课稿.docx

人教版数学一年级上册第4课时《8、7、6加几（二）》说课稿

一.教材分析

《8、7、6加几（二）》是人教版数学一年级上册第4课时的一部分，本节课主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步理解加法的运算规律。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固加法的运算技巧，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于加法的概念也有了一定的理解。但是，学生在实际操作过程中，可能会对6、7、8加一位数的计算方法产生困惑，对于如何正确地进行计算还需要进一步的指导。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，能够正确进行计算。

教学难点：学生对于进位加法的理解，如何能够正确地进行进位操作。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法进行教学。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握知识；游戏教学法能够调动学生的积极性，让学生在游戏中轻松学习；小组合作法能够培养学生的合作能力和沟通能力。

六.说教学过程

导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

newlecture：通过展示图片、实物等，引导学生直观地理解6、7、8加一位数的计算方法。

练习：设计不同难度的练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

小组合作：学生分组进行讨论，分享各自的解题方法，培养学生的合作能力和沟通能力。

总结：教师引导学生总结本节课所学知识，加深学生对知识的理解。

作业布置：布置相关的练习题目，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示本节课的主要内容。可以设计成思维导图的形式，将6、7、8加一位数的计算方法、练习题目和小组合作等内容展示出来。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况等方面进行。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于表现不足的学生，要及时进行辅导和指导，帮助学生提高。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应及时调整教学方法和节奏。同时，教师要不断反思自己的教学，发现不足之处，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：

《8、7、6加几（二）》是人教版数学一年级上册第4课时的内容，主要包括以下知识点：

加法的运算规律：学生已经掌握了加法的概念，通过本节课的学习，进一步理解加法的运算规律，即两个数相加，其结果等于两个数的总和。

6、7、8加一位数的计算方法：学生通过观察、实践，掌握6、7、8加一位数的计算方法。在计算过程中，要注意进位操作，确保计算结果的正确性。

进位加法：本节课的重点是让学生理解和掌握进位加法的计算方法。当两个数相加的结果大于等于10时，需要进行进位操作。例如，6+8=14，计算过程为6+8=10+4，其中10是进位的结果，4是实际的结果。

数的进位规律：学生通过观察和实践，了解数的进位规律。例如，6+4=10，7+3=10，8+2=10等，这些规律对于学生理解和掌握进位加法非常重要。

实际应用：学生能够将所学知识运用到实际情境中，例如购物时计算总价，理解加法的实际意义。

小组合作：学生通过小组合作，分享解题方法，培养合作能力和沟通能力。在讨论交流中，学生可以互相学习，取长补短，提高自己的解题能力。

情境教学：教师通过展示图片、实物等，创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握知识。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

游戏教学：教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。例如，通过数数游戏、卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法知识。

总结与复习：教师引导学生总结本节课所学知识，加深学生对知识的理解。同时，布置相关的练习题目，让学生课后巩固所学知识。

教学评价：教师对学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，帮助表现不足的学生提高。

教学反思：教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏。同时，教师要不断反思自己的教学，发现不足之处，不断提高教学水平。

通过本节课的学习，学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，理解进位加法的运算规律，并将所学知识运用到实际情境中。同时，学生在小组合作、讨论交流的过程中，培养合作能力和沟通能力。