《小小设计师》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《小小设计师》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《小小设计师》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和创新意识。通过“小小设计师”活动，学生能够运用已学的几何知识设计图案，提升空间想象力和解决问题的能力。同时，通过合作交流，学生将学会尊重他人的意见，培养团队协作精神，并在实践中感受数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触了基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并对这些图形的特征有了初步的了解。此外，他们已经学习了简单的平面图形的面积和周长的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对设计活动有着浓厚的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和空间想象力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实际操作来理解抽象概念；而另一些学生则更倾向于逻辑推理，通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计图案时可能会遇到图形比例、对称性等概念的理解困难。此外，对于如何将几何图形巧妙组合成美观且实用的图案，部分学生可能会感到挑战。在实际操作中，学生可能需要克服耐心不足、注意力分散等问题，以完成设计任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小小设计师》相关的教材，包含基本的几何图形和设计图案的指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种几何图形的图片，以及设计图案的案例，用于启发学生的创意。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，以便学生进行实际的设计和制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组合作，并准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行创作活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些生活中常见的几何图案，如建筑、衣物设计等，引导学生观察并思考这些图案是如何设计的。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些图案是如何设计出来的吗？今天我们就来学习如何成为一名‘小小设计师’。”

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解几何图形的特征，如圆形、正方形、三角形等，并展示相应的图片。

2.引导学生观察并总结几何图形的特点，如边、角、面积、周长等。

3.讲解图案设计的基本原则，如对称、比例、平衡等。

4.通过多媒体展示设计案例，让学生了解不同风格的设计图案。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组学生根据所学知识，设计一个简单的图案。

2.教师巡回指导：针对学生在设计过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

3.学生展示作品：每组学生展示自己的设计作品，并说明设计思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在设计图案时，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何使设计图案更加美观？”

2.学生回答，教师点评并给出建议。

六、创新教学（5分钟）

1.教师引导学生运用所学知识，设计一个具有创意的图案。

2.学生发挥想象力，设计独特的图案。

七、总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调几何图形和图案设计的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.几何图形的认识

-基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等。

-图形的特征：边、角、面积、周长。

-图形分类：平面图形和立体图形。

2.图案设计的基本原则

-对称性：图形的两侧或部分完全相同。

-比例：图形各部分之间的相对大小关系。

-平衡：图形的视觉平衡感。

-美观性：图形的整体视觉效果。

3.设计图案的方法

-观察生活：从生活中寻找设计灵感。

-创意构思：发挥想象力，构思独特的设计。

-绘制草图：用线条和颜色表达设计思路。

-模块化设计：将图案分解成多个模块，便于组合和重复使用。

4.设计图案的工具和材料

-工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

-材料：纸张、布料、塑料板等。

5.设计图案的步骤

-确定主题：明确设计图案的主题和用途。

-收集素材：搜集与主题相关的图片、图案等素材。

-设计草图：绘制初步设计草图，确定图案的基本形状和布局。

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