人教版数学一年级上册说课稿：第3单元 1~5的认识和加减法-第9课时 5以内加减法.docx

人教版数学一年级上册说课稿：第3单元1~5的认识和加减法-第9课时5以内加减法

一.教材分析

《人教版数学一年级上册》第3单元“15的认识和加减法”主要让学生通过生活情境和数学活动，认识15这几个数，学会10以内的加减法运算。本课时第9课时“5以内加减法”是本单元的一个重要内容，教材通过具体的例子让学生理解加减法的概念，并能够运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

二.学情分析

一年级的学生刚接触数学，对数的认识和运算还比较陌生。通过前面的学习，学生已经初步认识了1~5这几个数，对数的顺序和大小有了基本的理解。但是，对于加减法的理解和运用还需要通过具体的例子和活动来加深理解。

三.说教学目标

让学生通过具体的生活情境和数学活动，理解加减法的概念。

学生能够运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

学生能够正确进行10以内的加减法运算，培养学生的运算能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够理解加减法的概念，并能够运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

难点：学生能够正确进行10以内的加减法运算，培养学生的运算能力。

五.说教学方法与手段

本节课我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的概念；通过游戏的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用10以内的加减法；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中提高解决问题的能力。

六.说教学过程

导入：通过创设一个具体的生活情境，如小动物分水果，让学生观察和发现其中的数学问题，引出本节课的主题“5以内加减法”。

新课导入：通过讲解和示范，让学生理解加减法的概念，并能够运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。

实践操作：让学生进行一些实际的操作活动，如分组分水果，让学生在实际操作中运用和巩固10以内的加减法。

总结提升：通过学生的总结和教师的引导，让学生加深对10以内加减法的理解，并能够灵活运用。

课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要内容和知识点。可以通过图示和的形式，将加减法的概念和运算规则直观地展示给学生。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习完成情况和学生的学习兴趣等方面进行。通过观察学生的课堂参与程度和练习的正确率，了解学生对10以内加减法的掌握情况。同时，通过学生的学习兴趣和积极性，评价教学方法和手段的有效性。

九.说教学反思

在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考教学目标的实现情况，教学方法和手段的有效性，学生的学习情况等。通过反思，教师可以不断改进自己的教学，提高教学效果。

知识点儿整理：

加减法概念：本节课主要让学生理解加法和减法的概念。加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去一部分的运算。

数数能力：学生需要能够熟练地数数，对于1~5这几个数能够快速准确地数出来。

加减法运算：学生需要学会如何进行10以内的加减法运算。在进行加法运算时，需要将两个数合并成一个数；在进行减法运算时，需要从一个数中减去一部分。

解决实际问题：学生需要能够运用10以内的加减法解决一些简单的实际问题。例如，分水果、分配物品等。

加减法符号：学生需要学会识别加号和减号，理解它们的意义。加号表示两个数合并，减号表示从一个数中减去一部分。

加减法口诀：学生需要掌握加减法的口诀，能够快速地进行计算。例如，加法的口诀有“同号相加，异号相减”，减法的口诀有“被减数减去减数，差为结果”。

加减法顺序：学生需要理解加减法的运算顺序，能够正确地进行计算。例如，先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。

加减法练习：学生需要进行一些实际的加减法练习，巩固所学的知识。练习可以包括口算、笔算和应用题等形式。

加减法的应用：学生需要能够将所学的加减法知识应用到实际生活中，解决一些简单的问题。例如，计算购物时的总价，计算分物品时的数量等。

加减法的拓展：学生可以进行一些加减法的拓展练习，提高自己的运算能力。例如，进行一些复杂的加减法计算，或者尝试解决一些更高级的实际问题。

加减法的技巧：学生可以学习一些加减法的技巧，提高计算的速度和准确性。例如，使用加减法的口诀，或者使用一些特殊的计算方法等。

加减法的错误分析：学生需要了解一些常见的加减法错误，能够及时发现和纠正自己的错误。例如，将加号和减号混淆，或者忘记进位和借位等。

加减法的验算：学生可以进行一些加减法的验算，确保计算的结果是正确的。例如，通过反向运算，即将结果进行相反的加减运算，来检验结果的正确性。

加减法的教学资源：教师可以利用一些教学资源，如图片、教具、多媒体等，帮助学生更好地理解和掌握加减法。

加减法的评价方法：教师可以通过观察学生的课堂表现、练习完