《平均分》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《平均分》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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设计意图

本节课《平均分》以二年级下册数学人教版为依据，旨在帮助学生理解平均分的概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过实际操作和练习，使学生掌握平均分的计算方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。学生通过学习平均分的概念，能够抽象出等分和分配的数学模型，发展逻辑推理能力，并在实际问题中运用数学建模，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作探究和操作活动，培养学生的合作意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备基本的加法、减法和乘法运算能力，能够识别和比较数的大小，对简单的图形分割有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏，学习兴趣较高。学生能力方面，部分学生能独立完成简单的数学问题，但部分学生在理解和应用平均分概念时可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢直观操作的学习者，也有偏好抽象思考的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平均分的概念时可能难以把握“等分”和“每份”之间的关系；在计算平均分时，可能对除法运算不熟悉或者容易出错；在实际应用中，学生可能难以将平均分概念与具体情境相结合，解决实际问题。此外，学生在合作探究过程中可能存在沟通不畅或分工不均的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体动画等，以帮助学生直观理解平均分的概念。

3.实验器材：准备等分物品（如小卡片、小石子等），以便学生在操作中体验平均分的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备操作台，便于学生进行分组实验和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察生活中的平均分配现象。

设计预习问题：围绕“平均分”课题，设计问题如“如何将5个苹果平均分给3个小朋友？”引导学生思考等分和分配的关系。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解平均分的概念。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“分蛋糕”的故事导入，激发学生对平均分的兴趣。

讲解知识点：讲解平均分的定义和计算方法，如“如何将20个糖果平均分给4个同学？”

组织课堂活动：设计“分糖果”的小组活动，让学生通过实际操作体验平均分。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考平均分的计算过程。

参与课堂活动：学生积极参与分组活动，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解平均分的概念。

实践活动法：通过分组活动，让学生在实践中掌握平均分的计算。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“计算家庭中物品的平均使用量”的作业，巩固所学。

提供拓展资源：推荐与平均分相关的数学游戏或故事书，鼓励学生课后探索。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解平均分的概念：通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，知道平均分是将总数平分成若干份，每份的数量相等。

2.掌握平均分的计算方法：学生能够运用所学知识，通过简单的加法、减法和除法运算，计算出平均分。

3.提高解决问题的能力：学生能够将平均分的概念应用到实际情境中，解决生活中的实际问题，如分配食物、物品等。

4.培养合作意识和沟通能力：在小组活动中，学生能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作意识。同时，学生在讨论和交流中，提高了沟通能力。

5.增强数学思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用数学思维，分析问题、解决问题，提高数学思维能力。

6.培养良好的学习习惯：学生在课堂