七年级语文上册 第二单元 8《世说新语》二则说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第二单元8《世说新语》二则说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课以《世说新语》二则为主，旨在培养学生阅读古代文学作品的能力，提高学生理解文言文的能力，感受传统文化魅力。通过学习，学生能掌握文言文的阅读方法，了解人物性格特点，体会作者的思想感情，为后续学习文言文打下坚实基础。

核心素养目标

1.提升文言文阅读能力，培养学生古代文学鉴赏素养。

2.增强文化意识，理解传统人物性格特点，感受中华优秀传统文化。

3.培养审美情趣，激发学生对古代文学作品的兴趣和热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文断句技巧，培养学生准确把握文意的能力。

2.人物形象分析，引导学生理解人物性格特点。

难点：

1.文言文词汇积累，提高学生理解古代汉语的能力。

2.传统文化内涵理解，帮助学生把握作品背后的文化背景。

解决办法：

1.通过课文朗读、注释讲解，帮助学生掌握文言文断句技巧。

2.结合历史背景，引导学生分析人物形象，提高文化意识。

3.利用多媒体资源，丰富词汇积累，提高文言文阅读效率。

4.设计讨论活动，鼓励学生深入思考，增强文化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：古代文学相关图片、视频资料、在线测试系统。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于古代文学的经典片段，如《三国演义》中的经典台词，激发学生对古代文学的兴趣。

-介绍《世说新语》的历史背景和文学价值，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生注意文言文的断句和词义，讲解重点字词。

-通过分析课文中的典故，讲解人物的性格特点和故事背景。

-分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师出几道关于课文内容的填空题或选择题，让学生当堂作答，巩固所学知识。

-学生互评：学生之间互相检查答案，教师巡回指导，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾课堂所学，提出自己的疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《世说新语》中的其他故事，了解更多的人物和事件。

-安排课后写作练习，要求学生仿写一篇简短的文言文故事，锻炼文言文写作能力。

-布置预习下一节课的内容，为学生自主学习提供方向。

（以下内容为示例，具体教学过程需根据实际情况进行调整）

1.导入新课

教师播放《三国演义》经典片段，引导学生思考古代文学的魅力，引出《世说新语》的学习。

2.讲授新知

教师讲解文言文断句技巧，分析课文中的重点字词，通过案例分析人物性格特点。

3.巩固练习

进行课堂练习，出题检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结

教师总结本节课重点，解答学生疑问。

5.作业布置

布置课后阅读和写作作业，要求学生预习下一节课内容。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.文言文基础知识：

-文言文的基本句式结构：主谓结构、判断句、被动句、宾语前置等。

-文言文断句方法：根据句式、语气、语义、语法结构等断句。

-常见文言文虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已、乃、其、吾、尔等。

2.《世说新语》阅读理解：

-人物形象分析：了解人物的性格特点、行为举止、思想感情等。

-故事情节梳理：把握故事的主要情节、发展过程和结局。

-文学手法运用：分析作者的叙述技巧、修辞手法和表现手法。

3.文化背景知识：

-儒家思想：学习儒家关于仁、义、礼、智、信等核心价值观。

-魏晋风度：了解魏晋时期士人的审美观念、生活态度和道德准则。

-历史典故：掌握《世说新语》中涉及的历史典故，如王羲之兰亭序、陶渊明归园田居等。

4.文言文翻译技巧：

-直译法：直译原文，保持原文风格。

-意译法：根据语境适当调整，使译文更符合现代汉语表达习惯。

-翻译注意事项：保持句子通顺、完整，注意文化差异和时代背景。

5.文言文写作能力培养：

-学习古代文学作品的写作手法，如叙事、描写、抒情等。

-模仿经典文言文，进行仿写练习，提高写作能力。

-关注古代文学作品的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

6.文学鉴赏能力提升：

-学习分析作品的主题思想、艺术特色和审美价值。

-培养批判性思维，对文学作品进行评价和鉴赏。

-了解文学流派和文学史，拓宽文学视野。

教学反思

今天上了《世说