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基于学习路径的高中化学课堂教学设计优化与实践探索

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的当下，学科核心素养成为高中化学课堂教学的关键指引。化学学科核心素养涵盖宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识以及科学精神与社会责任等维度，这意味着化学教学不再局限于知识的简单传授，更注重学生综合能力与科学素养的全面提升。例如在“化学反应原理”的教学中，教师不仅要让学生理解化学反应速率、化学平衡等基础概念，更要引导他们运用这些知识去分析和解决实际问题，以此培养学生的变化观念与平衡思想，让学生深刻认识到化学知识在解释和改变世界中的重要作用。

审视当前高中化