八年级语文上册第四单元16散文二篇教案新人教版.docVIP

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16散文二篇

1.理解课文的中心观点，领悟其中包含的人生哲理。

2.理清课文思路，学习文章的写法，品尝文章的语言。

3.探寻作者的思想境界，领悟课文的人文内涵。

第1课时《永久的生命》

一、新课导入

诗仙李白说：“夫天地者,万物之逆旅也；光阴者,百代之过客也。”意思是天地是万物短暂借居的客舍，光阴是百代匆忙而去的过客，天地是万物的旅舍，形容人一生的时间极其短促。可是有一位作者却说“生命是永久的”，他的理由是什么呢？今日，让我们跟随严文井一探原委。

二、新课教学

目标导学一：初读课文，整体感知

对于“生命”，作者在文中有显明的情感看法，请自由朗读课文，并圈点出这些关键词。

明确：例如可怜→感动→感谢→赞美

目标导学二：细读品尝，领悟人生哲理

1.作者为什么说“我们都特别可怜”？请在文中找到依据。

明确：过去了时间永不再回来。

2.对于时间易逝、生命短暂，文人先哲众说纷纭，你还知道哪些相关名言诗句？

明确：例如百川东到海，何时复西归。

花有重开日，人无再少年。

盛年不重来，一日难再晨。

人生天地间，忽如远行客。

3.自主学习2-5段，在相应段落勾画出作者“感动”“感谢”“赞美”情感改变的依据，并结合文段内容，谈谈你的理解。

明确：

感动：生命流淌着，恒久不朽。

感谢：感谢生命的奇迹，它分开来是短暂的，合起来却是永久的。

赞美：让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

4.自由朗读上面这些语句，你们有什么发觉？

明确：这些语句是所在段落的中心语句，富有哲理，饱含感情。

5.文章主旨

明确：作者通过写自己对生命的感悟，揭示了生命的本质，表达了主动乐观的人生看法，同时表达了要感谢生命并以自己的全部热忱回报生命的意愿。

6.结合写作背景，更深化地理解作者的感情。

1942年，日本侵略者在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。但是英勇的中国人民不会因为他们的暴行而灭亡，反而会凝合成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就犹如“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个寒冷的冬天过去后，它们依旧一根根从土壤里钻出来，快乐地迎着春天的风，似乎那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命如此不易又如此坚韧，表现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。

目标导学三：探究写法

作者对生命进行了热忱的歌颂与赞扬，为什么要在开篇提到时间易逝、生而可怜呢？这属于什么写作手法？有什么表达效果？

明确：欲扬先抑的写作手法。先写生命易逝，人们无奈、可怜，感情转入低谷；接着用“人们却不应当为此感到悲观”一转，描写生命的奇妙，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最终联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力气。这样写，前后对比，把对生命的思索引向更深层次，同时使行文有了波澜，打动人心。

目标导学四：赏析语言

本文语言或精炼隽永，或形象可感，请你找出你最喜爱的语句进行赏析。

范例：有限的岁月只能一度为你全部，它们既然离开，就恒久不会再返回。智者对此也无能为力！

这句话言简意赅，富有睿智的道理，饱含作者对岁月已逝的惋惜之情。

明确：

①生命在那些最终要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色调，不断给世界以芳香。

明确：用“凋谢的花朵比方生命的消亡，“色调”芳香”比方思想、精神，生动形象的说明生命虽然消亡了，但是生命里留下了很多珍贵的精神、思想，这些精神、思想将跟随着生命恒久流传下去。

②个人生命不像一件衬衣，当你发觉它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，或许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。

明确：将“生命”和“衬衣”对比，形象生动地表现了过去了的生命恒久不会再返回的道理。

③它是一个不懂疲乏的旅客，总是只短暂地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却恒久存在。

明确：运用比方的修辞手法把“生命”比作“一个不懂疲乏的旅客”，生动形象地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的，富有深刻的哲理。

三、课堂练笔

文章语言睿智又形象，请你任选一处比方句，进行仿写，表达你对生命的见解。

四、板书设计

永久的生命

短暂——奇妙——希望——毁灭不掉

可怜——感动——感谢——赞美

第2课时《我为什么而活着》

一、新课导入

“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们原委为什么而活着，这个问题太简洁又太困难。我们今日来倾听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。

二、新课教学

目标导学一：自读课文，整体感知

说说作者为什么活着。

明确：①对爱情的渴望；②对学问的追求；③对人类苦难不行遏制的怜悯。

目标导学二：细读探究，感悟作者思想

1.作者渴望爱情的缘由有哪些?

明确：爱情