5.1 二氧化碳的性质与用途（第二课时）（课件）九年级化学上册（沪教版2024）.pptxVIP

第5章奇妙的二氧化碳5.1二氧化碳的性质与用途（第2课时）

学习目标0102通过利用石灰石制备二氧化碳的化学反应，初步接触工业生产的化学原理；03建构起含钙化合物相互转化的关系网络；感受化学知识在现实生活中的应用价值。

重点难点教学重点01建构含钙化合物相互转化的关系网络01建构含钙化合物相互转化的关系网络教学难点

课堂导入[明]

课堂导入

加热石灰石01探究新知

1.取一小块片状石灰石，仔细观察，看看是否容易捏碎、敲碎。2.用坩埚钳夹持石灰石，放在酒精喷灯外焰上灼烧几分钟后，放在陶土网上冷却，看看石灰石灼烧后是否容易捏碎、敲碎。3.将石灰石灼烧后的产物投入盛有冷水的烧杯可以观察到什么现象?4.将烧杯静置片刻，取少量上层澄清的液体置于试管中，向液体中吹气，观察现象。一、加热石灰石观察思考加热石灰石

一、加热石灰石

1.取一小块片状石灰石，仔细观察，看看是否容易捏碎、敲碎。2.用坩埚钳夹持石灰石，放在酒精喷灯外焰上灼烧几分钟后，放在陶土网上冷却，看看石灰石灼烧后是否容易捏碎、敲碎。一、加热石灰石观察思考加热石灰石现象现象不容易捏碎、敲碎变脆了CaCO3高温CaO＋CO2↑生石灰

3.将石灰石灼烧后的产物投入盛有冷水的烧杯可以观察到什么现象?4.将烧杯静置片刻，取少量上层澄清的液体置于试管中，向液体中吹气，观察现象。一、加热石灰石观察思考现象现象变酥了，放出大量热澄清的液体变浑浊Ca(OH)2CaO+H2OCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O熟石灰

石灰吟明于谦一、加热石灰石从化学变化的角度解读《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。CaCO3高温CaO＋CO2↑CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2OCa(OH)2CaO+H2O

Ca(OH)2CaOCaCO3“钙三角”CaCO3高温CaO＋CO2↑Ca(OH)2CaO+H2OCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O工业上制取二氧化碳的方法一、加热石灰石

交流讨论：1860年，3500名英法联军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，使这座世界名园化为一片废墟。成为世界文明史上罕见的暴行。为什么坚硬的汉白玉石材经大火焚烧就碎了呢？

高温CaCO3CaO+CO2CaO+H2O=Ca(OH)22.变酥1.变脆3.变白CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O高温煅烧石灰石知识总结Ca(OH)2CaOCaCO3

课堂练习1.古诗词是中华民族传统文化的精髓。于谦的《石灰吟》你一定熟悉，其中未发生化学变化的是（）A．千锤万凿出深山B．烈火焚烧若等闲C．粉身碎骨浑不怕D．要留清白在人间A

课堂练习2.民族英雄于谦的石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”请你从化学的视角，找出符合诗句中物质变化顺序的选项（）A．CaCO3→Ca(OH)2→CaO→CaCO3 B．CaCO3→CaO→Ca(OH)2→CaCO3C．CaCO3→Ca(OH)2→CaCl2→CaCO3 D．Ca(OH)2→CaCO3→CaO→CaCO3B

课堂练习3.古诗《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”中蕴含了如图所示三种物质间的相互转化关系，下列说法不正确的是（）A．CaO俗名是熟石灰，是一种氧化物 B．“烈火焚烧若等闲”描述的是反应①的变化C．反应②发生时，会放出热量 D．反应③可用于实验室检验二氧化碳气体A

课堂练习4.下列有关CO2实验的操作或说法正确的是（）A．实验室常用煅烧石灰石来制取CO2气体B．CO2气体可用向上排空气法收集C．将燃着的木条伸入集气瓶中以检验CO2是否收集满D．将CO2气体通入CaCl2溶液中，有白色沉淀生成B

课堂练习5.除去下列物质中混有的少量杂质(括号内为杂质)，拟定的实验方案不可行的是（）A．N2(O2)—将气体缓缓通过足量的灼热铜网B．CO2(CO)—将气体缓缓通过足量的灼热氧化铜C．KCl(KClO3)—加入少量二氧化锰，加热D．CaO(CaCO3)—将固体混合物高温充分煅烧，直至固体质量不再减少为止C

6．同学们从山上采集到一种石灰石，他们取100g该样品进行煅烧实验(所含杂质在煅烧过程中不发生变化)，测得反应后固体的质量(m)与反应时间(t)的关系如下表：请回答下列问题：(1)当石灰