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三年级数学下册第五单元《认识面积》

导学案

学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第61～62

页的例1、例2及相关内容。

学习目标：

．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形

作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定

面积单位的方法，培养初步的度量意识。

3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形

作面积单位的便捷与合理。

学习重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

学习难点：度量意识的培养。

学习准备：比赛用图、学具（方格纸、圆片、正方形、

三角形、小印章等）、。

学习过程：

环节预设教师活动学生活动设计意图

一、情景导入1．师（呈现下图）：大家来进行涂色比赛。

请一名同学上台来涂，其他同学在自己的座位完成涂色任务，

最快涂完的获胜。

2．探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。学生

思考并回答问题设计意图：通过涂色比赛的活动，使学生产

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生认知冲突，在探讨比赛规则是否公平的过程中，使学生认

识到，这里所谓的大、小，实际上是说树叶的面有大有小，

进而引出“面”的概念，为认识面积作好准备。

二、合作探究1．初步认识面积。

（1）摸一模，认识面。请学生用手摸一摸数学书封面，

再摸一摸课桌的桌面。

（2）比一比，知大小。请学生说一说：数学书封面和

课桌的桌面比，哪一个面比较大？

（3）通过更丰富的素材，积累比较面的大小的经验。

教师请学生观察教室中黑板面和国旗的表面，说一说哪一个

面比较大。

（4）结合实例认识面积。

教师举例说明：黑板表面的大小就是黑板面的面积；国

旗表面的大小，就是……（板书课题：认识面积。）

2．学生举例说明物体表面的面积。

（1）动作、语言相结合，说明身边物体的面积。

请学生边摸边说，什么是数学书封面的面积，什么是课

桌面的面积……

（2）通过想象，举例说明其他物体表面的面积。

请学生结合生活中经常见到的物体，边想象边说一说它

们的面积。

3．用丰富的实例，进一步完善对面积的认识。

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（1）摸摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积

比较小。

（2）观察下面两个图形，说一说哪个图形的面积大。

（3）为学生提供一个橘子，请学生摸一摸橘子的表面，

说一说什么是橘子表面的面积。

4．将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小

是否有变化。

二、探讨比较面积的方法，发展度量意识

．提出问题，引发思考。

为学生提供下面两个图形，让学生思考哪一个面积大。

学生可以看一看，也可以放在一起比一比。

2．交流比较方法，引发认知冲突。

（1）让学生思考：能不能直接看出哪一个面积大？

（2）让学生用重叠的