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三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法第1课时笔算乘法不进位教案新人--第1页
2.笔算乘法◎教学笔记
第1课时笔算乘法(不进位)
▶教学内容
教科书P46例1及“做一做”，教科书P47“练习十”第1、2题。
▶教学目标
1.经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.通过不同笔算方法的对比，让学生明白“部分积与某一乘数的数位对齐”的道理，从而灵活
掌握笔算方法，提高计算能力。
3.在丰富的数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会数学方法对解决实际问题的重要性。
▶教学重点
理解笔算两位数乘两位数(不进位)的算理。
▶教学难点
灵活运用笔算方法计算两位数乘两位数(不进位)。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习引入师：同学们，在前面我们学习了口算乘法、一位数乘两位数及多位数的笔算乘法，
敢挑战下面的题目吗？
课件出示习题。
学生先独立完成，再说说计算法则。
【设计意图】学生已经知道了笔算乘法的计算法则:用一位数分别去乘另一个数的各个数位，乘
到哪一位，积的末位就要与那一位对齐。这些知识为学习新课作铺垫，使学生在学习新知时能够顺
利迁移，让学生逐渐形成完整的知识结构。
二、探究新知
1.情境引入，探究算法。
师：其实，在我们的日常生活中，还会遇到更加复杂的数学问题。
课件出示教科书P46例1。
三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法第1课时笔算乘法不进位教案新人--第1页1
三年级数学下册4两位数乘两位数2笔算乘法第1课时笔算乘法不进位教案新人--第2页
◎教学笔记
师：从图中你读到了哪些数学信息？要求的问题是什么？
【学情预设】预设1：王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她一共买了多少本？让我
们列式计算，并把自己想的方法用点子图表示。
师：这道题如何列式？你会计算吗？
预设2：列式为14×12。
师：我们前面学习的是一位数乘两位数及多位数的笔算，今天学习的是两位数乘两位数的笔算。
[板书课题：笔算乘法（不进位）]
2.借助点子图，解决问题。
师：你们可以试着画一画，再算一算，在小组内交流自己的想法。
学生进行展示汇报。
【学情预设】预设1：用点子图表示，先画10行点子，每行14个，算式为14×10=140，再画
2行点子，每行14个，算式为14×2=28，最后算140+28=168。
【教学提示】
本环节充分
让学生展示自己
预设2：把12套书分成3个4套，即1个4套为14×4=56，3个4套为56×3=168。
的计算方法，可以
对照点子图理解
“先分后合”的解
题思路。
师：同学们思维真活跃，想出了这么多办法帮助老师解决问题，你们太棒了!
【设计意图】引导学生利用学过的知识解决新问
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