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文体知识梳理
一、文体特点
1.散文
叙事散文
写人叙
事散文
特点:以写人、记事为主,侧重从叙事过程中反映事物的本质或作者情感,具备时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
代表文章:《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《散步》
回忆性
散文
特点:在叙述上用回忆过去的方式,对过去发生的事件进行阐述;片段式,不追求事件的完整性。
代表文章:《秋天的怀念》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《回忆我的母亲》
抒情散文
状物抒
情散文
特点:一般不详细叙述事件的具体过程,没有完整的故事情节,也不具体描写人或物,而是通过人、事、物、景来传达作者的心声,反映完整的精神面貌,表现特定的精神或主旨。常用寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志等手法,包含较多含蓄和象征的成分。
代表文章:①状物——《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》《白杨礼赞》;②抒情——《春》《济南的冬天》《雨的四季》《昆明的雨》
写景抒
情散文
哲理
散文
特点:一般以一件事开头,论述道理,最后再加以评论总结,具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
代表文章:《永久的生命》《我为什么而活着》
游记
散文
特点:一般是作者自己的经历见闻,表达情感的文章,多以游踪为线索。
代表文章:《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》
2.小说
小说三要素
人物
人物在小说三要素中占首要地位,小说以塑造人物形象来表现主题,通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等来刻画人物形象,所刻画的人物形象常常具有典型性格。
示例:《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。
情节
情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程,有的还有序幕和尾声。
示例:《我的叔叔于勒》:菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境(开端)→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困(发展)→船上发现于勒破产(高潮)→菲利普夫妇弃于勒而去(结局)
环境
小说中的环境可分为自然环境和社会环境,对人物塑造和情节发展都具有重要影响。(详见P70“描写方法”)
散文和小说的主要区别:①散文重在抒情,小说重在叙事;②散文一般比较真实,小说多数是虚构的;③散文以第一人称为主,小说各种人称均有;④小说有较完整的故事情节,重在刻画人物,散文则是“形散而神不散”。
二、知识储备
1.修辞手法
修辞手法
作用
答题格式
比喻
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
运用比喻的修辞手法,将……比作……,生动形象地描绘了……的特点(情景),抒发(烘托)了人物……的心情。
拟人
赋予物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
运用拟人的修辞手法,使……人格化,形象生动地描写了……的特点(情景),抒发了……的情感。
夸张
突出特征,烘托气氛、加强渲染,给读者以鲜明而深刻的印象。
运用夸张的修辞手法,夸大/夸小了……,强调了……的特点,表达了……的情感。
排比
句式整齐,节奏感强,增强语势,长于抒情。
运用排比的修辞手法,有力地写出了……的特点,增强语言气势,表达了强烈的……感情。
反复
强调某种意思,抒情强烈,富有感染力。
运用反复的修辞手法,突出(强调)了……的情感(内容、心情)。
设问
自问自答,引人注意,启发思考。
运用设问的修辞手法,提出问题(点明写作对象),引人思考,强调了……的特点。
反问
态度鲜明,加强语气,激发读者思考。
运用反问的修辞手法,加强了语气,突出(强调)了……的特点。
(续表)
修辞手法
作用
答题格式
通感
化抽象为具体,让读者更好理解;由此及彼,勾起人们的丰富联想,创设优美意境。
运用通感的修辞手法,将不同感觉(视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等)互相沟通、互相转换+化抽象为具体,突出某事物的某种特点+表达效果。
对偶
句式整齐,结构一致;形式优美,音韵和谐;增强语言的节奏感,使语言节奏明快。
运用对偶的修辞手法,使文章句式整齐,形式优美,(突出)表现了……的感情。
2.描写方法
划分依据
方法
特点
作用
人物
描写
外貌
描写
描绘人的外貌特征,包括人物的身材、容貌、衣着打扮以及仪态、风度等。
以形传神,使读者了解人物的外在形象,揭示人物的思想品质、性格特点等。
神态
描写
专指面部表情,描写时要用表示表情、神态的词语。
表现人物内心世界,刻画人物性格,反映人物品质。
心理
描写
对处在一定环境下的人物内心活动的描写。
揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的感情。
语言
描写
对人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。
言为心声,语言描写能表现人物的性格特点,使人物形象更加丰满、鲜活,推动故事情节的发展。
动作
描写
又称行动描写,对人物个性化的举止动作的描写。
展示人物的性格特征和精神面貌,推动故事情节发展。
环境
描写
自然
环
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