《烛之武退秦师》课件35张.pptx

《左传》烛之武退秦师烛之武退秦师

学习目标学习目标1.语言建构与运用：整体感知文本内容，把握文言阅读方法。2.审美鉴赏与创造：分析烛之武临危受命、机敏善辩、忠君爱国的人物形象。3.思维发展与提升：欣赏烛之武的游说艺术，学习论辩的技巧与策略。4.文化传承与理解：体会古人国难当头，不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神，陶冶爱国情操。

95课程导入课程导入：中国外交天团的魅力

95三寸不烂之舌智勇双全外交大使人物初印象人物初印象

95作者简介作者简介左丘明(约前502-约前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄人，春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。他的《左氏春秋》(《左传》)和《国语》两部史学巨著是具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被誉为“文宗史圣”、“经臣史祖”，是中国传统史学的创始人。一.知人论世一.知人论世

文学常识文学常识95《左传》之“传”意为注释，《左传》是给《春秋》所作的注释性文字，原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》。它是儒家重要经典之一，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》善于描写战争和记述辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书;《左传》则是我国第一部叙事详备的编年体史书；学

文学常识文学常识95我国古代史书主要的六种体例①编年体:以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》《资治通鉴》。②纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实，通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》《汉书》。③国别体:以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④通史:不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》《资治通鉴》。⑤断代史:记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》(“二十四史”中，除《史记》外都属于断代史)。学

朗读示范朗读示范95学

读文正音读文正音95秦军氾南fán夫晋,何厌之有fú无能为也矣wéi失其所与,不知zhì共其乏困gōng秦伯说与郑人盟yuè若不阙秦quē微夫人之力不及此fú夜缒而出zhuì使杞子、逢孙戍之qǐpáng学

背景介绍背景介绍95秦、晋围郑发生在公元前630年(僖公三十年)其一是郑国曾得罪过晋国，晋文公当年逃亡跑过郑国时郑国没有以礼相待。其二是公元前632年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国结果城濮之战以楚国失败告终。导致事情发生的原因有二点春秋时期形势图二.理来龙去脉二.理来龙去脉

梳理文意梳理文意秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。课文讲述了一个什么样的故事?用自己的话概括文章内容。叙事脉络叙事脉络1.秦晋围郑2.临危受命3.说退秦师4.晋师撤退学

文本研读文本研读95晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。①晋侯、秦伯:晋文公、秦穆公②以:因为③于:对④无礼于晋:于晋无礼注释⑤贰于楚:从属于晋的同时又从属于楚贰，从属二主。数→动⑥军:驻扎。名词→动词⑦以其无礼于晋：状语后置句。相当于“以其于晋无礼”。学

文本研读文本研读标题：震惊！战争一触即发！秦晋联手围郑，郑国灭亡倒计时！战前状况特点：实力悬殊、师出有名、围而未攻、秦晋分驻战前气氛：（用几个成语概括）一触即发、岌岌可危、山雨欲来预测郑国结局：一击即溃、束手待毙、分崩离析、刀俎鱼肉如果你是战地记者，你会如何报道当前形势？学

文本研读文本研读95佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。①“言于郑伯”：状语后置句。相当于“于郑伯言”。②师:军队。③之:代词，他。④若:如果。使:派。注释郑伯佚之狐大王，信我，让烛之武去吧，秦军包撤军的。三.品语言艺术三.品语言艺术

文本研读文本研读95辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。①辞:推辞②之:助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。③犹:尚且无能为也已:不能干什么了。④为:做(什么)已，同“矣”⑤子:古代对人的尊称。⑥是寡人之过也:是，代词，这。过，过错⑦然:然而，但是⑧许之:(烛之武)答应这件事注释学

文本研读文本研读95夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。①夜:名作状。在夜里;当夜。②而:表修饰③亡:使..……灭亡。使动用法。④而:表顺承执⑤事:办事的官吏，对对方的敬称注释学

文本研读文本研读95越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李