人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教学设计.docx

人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教学设计

一.教材分析

人教版小学数学一下6.1《整十数加、减整十数》是小学数学一年级下册的一章节，主要介绍了整十数加、减整十数的基本运算方法。本章节内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，通过本章节的学习，使学生能够进一步理解和掌握整十数加减法的运算规律，提高学生的数学运算能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但是对于整十数加减法可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动形象的讲解和大量的练习，使学生能够理解和掌握整十数加减法的运算规律。

三.教学目标

让学生掌握整十数加、减整十数的基本运算方法。

提高学生的数学运算能力。

培养学生的逻辑思维能力。

四.教学重难点

整十数加、减整十数的运算规律。

如何让学生理解和掌握整十数加、减整十数的运算方法。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的讲解，大量的练习和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握整十数加、减整十数的运算方法。

六.教学准备

教学PPT。

练习题。

教学道具。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生活中的实际情境，如购物场景，让学生观察和思考如何计算找回的钱。引导学生发现计算找回的钱需要进行整十数加、减整十数的运算。

呈现（10分钟）

教师通过讲解和示范，向学生介绍整十数加、减整十数的运算方法。可以使用教学道具，如计数器或者实物，进行演示。同时，引导学生观察和发现整十数加、减整十数的运算规律。

操练（10分钟）

学生分成小组，进行小组合作学习。每组发放练习题，让学生根据所学内容，进行整十数加、减整十数的运算。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

教师挑选几名学生上黑板进行整十数加、减整十数的运算，其他学生进行判断和纠错。通过这个环节，巩固学生对整十数加、减整十数运算的理解和掌握。

拓展（5分钟）

教师提出一些拓展问题，如：如何计算整百数加、减整百数？引导学生进行思考和讨论，进一步培养学生的问题解决能力。

小结（5分钟）

教师引导学生对整十数加、减整十数的学习内容进行总结，加深学生对知识点的理解和记忆。

家庭作业（5分钟）

发放家庭作业，要求学生完成一定的整十数加、减整十数的运算练习，巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出整十数加、减整十数的运算规律和关键步骤。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

教学反思是教师对教学过程的一种深入思考和总结，它有助于教师发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本节课的教学过程中，我发现了几个问题，也尝试了一些解决办法和改进措施。

一、教学反思

教学内容安排方面

在教学内容安排上，我注重了整十数加、减整十数的运算方法的教学，但忽视了与实际生活的联系。学生在课堂上掌握了运算方法，但在解决实际问题时，还是有些迷茫。针对这个问题，我在课后增加了与生活相关的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学方法运用方面

在教学方法上，我运用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，但发现部分学生在游戏中过于兴奋，影响了课堂纪律。为了解决这个问题，我在游戏环节加强了纪律管理，同时调整了游戏难度，使学生在游戏中能够保持专注。

课堂互动方面

在课堂互动方面，我鼓励学生积极参与，但发现部分学生害怕出错，不愿意主动回答问题。针对这个问题，我在课后与学生进行了交流，鼓励他们不要害怕出错，敢于尝试。同时，在课堂上，我增加了鼓励性评价，让学生感受到成功的喜悦。

教学评价方面

在教学评价方面，我注重了学生的课堂表现和作业完成情况，但忽视了学生的个体差异。有些学生可能在课堂上表现不佳，但在课后能够认真完成作业。为了公平对待每个学生，我调整了评价标准，关注学生的进步和努力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：学生在实际操作中，对于整十数加、减整十数的运算仍然感到困惑。

解决办法：在课堂上，我让学生通过实际操作，例如使用计数器或者实物，进行整十数加、减整十数的运算。同时，引导学生观察和发现整十数加、减整十数的运算规律。

问题：学生在小组合作学习过程中，部分学生过于依赖小组成员，自己不思考。

解决办法：在小组合作学习环节，我强调了每个成员的参与度，要求每个学生都要发表自己的观点。同时，我增加了个别辅导，针对有困难的学生进行指导。

问题：学生在课堂互动环节，害怕回答问题出错，不愿意主动回答。

解决办法：在课堂互动环节，我采用了鼓励性评价，对主动回答问题的学生给予表扬。同时，我设置了不同难度的问题，让每个学生都有机会回答。

问题：家庭作业的完成情况参差不齐，部分学生作业质量不高。

解决办法：在