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7青蒿素:人类征服疾病的一小步
*一名物理学家的教育历程;;学习目标;青蒿素:人类征服疾病的一小步;;;;2.掌握词语
(1)精髓:比喻事物最重要、最好的部分。
(2)肆虐:任意残杀或迫害;起破坏作用。
(3)相悖:相违背、相反。
(4)振奋人心:使人们的情绪、精神振作奋发。
(5)福祉:福气,幸福。;3.词语辨析
繁衍繁殖;例句;;;“症”与“征”你会区别吗?
“症”是多音字。读“zhèng”,疾病,如症状、不治之症、对症下药;读“zhēng”,①腹内结块的病;②比喻问题难解决的关键。
医学术语上“症”和“征”是完全两种不同概念,区别如下:
“症”:症状,是指某种疾病的名称,即患者主观感到的不适,如发热、咳嗽、呕吐、疼痛等等。
“征”:体征,是指迹象、现象,也就是某种病的临床表现。由医生通过医学检查结合医学知识发现的异常现象。;;学习活动二精研课文理解鉴赏;2.在青蒿素的发现过程中,中国传统医药学起了怎样的作用?;3.文章标题为《青蒿素:人类征服疾病的一小步》,我们知道,青蒿素是人类的一个重大发现,作者为什么说青蒿素的发现只是人类征服疾病的“一小步”?;4.请对以下句子中的加点词进行简要分析。
(1)又方,青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之。;;;*一名物理学家的教育历程;;;;2.掌握词语
(1)杜撰:没有根据地编造;虚构。
(2)畏葸:害怕,畏惧。
(3)截然不同:形容两件事物区别明显,一点相同的地方也没有,完全不一样。
(4)自以为是:认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的意见。
(5)刨根究底:比喻追究底细。
(6)在所不辞:决不推辞(多用在冒险、不怕困难方面)。;3.词语辨析
五彩斑斓五彩缤纷五光十色;例句;;他的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史,从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。本文就选自这部书,通过介绍对自己成长起了重大作用的两件童年趣事,回顾了自己成为“一名物理学家的教育历程”。;“人寰”和“人间”有什么区别
“人寰”一词,最早见南朝宋鲍照的《舞鹤赋》“去帝乡之岑寂,归人寰之喧卑”,意思与“帝乡”相对照。唐代白居易《长恨歌》“回头下望人寰处,不见长安见尘雾”,宋代王安石《送吴显道》“沛然乘天游,下看尘世悲人寰”,都是与仙境相对照的“人世”“人间”。但在使用中可以感知:两词范围略有不同:“人寰”的范围比“人间”要广,包括了世间的一切,不仅仅是人类生活的世界。其次是词语色彩不同:“人寰”是书面语,“人间”是一般用语。;;学习活动二精研课文理解鉴赏;童年趣事;2.“鲤鱼‘科学家’”对“世界”的认识是怎样的?;3.课文中讲述的作者阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容,对“教育历程”的叙述有什么作用?;4.作者说:“我决定要对这一秘密刨根究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人?;;;复合文本比较鉴赏课;综合探究;1.科学工作枯燥,但也有其乐趣。你认为屠呦呦和加来道雄有哪些苦和乐?请完成下表。;人物;2.屠呦呦与加来道雄都获得了卓越的科学成就,他们两人为什么能取得科学上的成就呢?他们都有哪些科学思维与科学精神?;任务探究二探究文本特色
《青蒿素:人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》这两篇具有自传性质的文章,分别记述了作者在科学探索过程中的重要经历,因其写作目的不同,在语言表达、写作手法和文章结构上也呈现出各自的特点。;3.两篇文章各自写了哪些内容?又是如何把这些内容组合起来的?请完成下列表格。;文本;4.两篇文章虽然同为具有自传性质的文章,但在语言上有着明显的不同,请简要概括各自的语言特点,并尝试探究其中的原因。;主题阅读;从四维几何学的观点出发,一切运动物体的普遍收缩是很容易解释的:这是时空坐标系的旋转使物体的四维长度在空间坐标上的投影发生了改变。从运动着的系统上观察事件时,一定要用空间轴和时间轴都旋转一定角度的坐标系来描述,旋转角度的大小取决于运动速度。因此,如果说在静止系统中,四维距离是百分之百地投影在空间轴上的,那么,在新的坐标轴上,空间投影就总是要变短一些。
需要记住的一个要点是:长度的缩短仅仅和两个系统的相对运动有关。如果有一个物体相对于第二个系统是静止的,那么,它在新空间轴上的投影是用长度不变的平行线表示的,而它在原空间轴上的投影则缩短同样的倍数。;因此,判定两个坐标系中哪一个是“真正”在运动的想法,非但是不必要的,也是没有物理意义的,起作用的仅仅是它们在相对运动这一点。所以,如果有两艘属于某“星际交通公司”的载人飞船,以高速在地球和土星间的往返途中相遇,每一艘飞船上的乘客透过舷窗都会看到另一艘飞船的长度显著变短了;而对他们自己乘坐的这一艘,却发
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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