1-2《离骚》课件统编版高二语文选择性必修下册.pptx

猜猜他是谁？

线索一：

线索二：

线索三：

线索四：

;屈原(约前339—约前278），名,字,战国时国诗人、政治家。初辅佐怀王，做过、。后遭谗去职,两次被流放,因无力挽救楚国的灭亡,政治理想无法实现,投而死。

屈原的出现标志着中国诗歌进入了由集体歌唱到个人独创的新时期。

代表作《离骚》时中国浪漫主义文学的源头，对后世诗歌产生了深远的影响。;离骚;学习目标：

1.通过反复诵读，借助诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。

2.分析诗歌中“香草美人”的象征意义，

体味诗人的情志。;屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。;屈原的忧愤太多，他忧虑楚国的江山社稷，忧虑黎民百姓的坎坷命运。当这些忧虑不被理解时，这些忧虑就化作愤怒，如火山般爆发，化作《离骚》，化作《天问》,化作《九歌》，化作一首首滴血的诗篇。

;学习任务一诵读诗歌，感受独特的节奏韵律;帝高阳之苗裔(yì)兮,朕(zhèn)皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬(zōu)兮,惟庚(gēng)寅(yín)吾以降。皇览揆(kuí)余初度兮,肇(zhào)锡(xī)余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮,又重(chóng)之以修能。扈(hù)江离与辟(pì)芷(zh?)兮,纫(rèn)秋兰以为佩。汨(yù)余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝(zhāo)搴(qiān)阰(pí)之木兰兮,夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽(huì)兮,何不改乎此度?乘骐(qí)骥(jì)以驰骋兮,来吾道(dǎo)夫先路!;长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好(hào)修姱(kuā)以鞿(jī)羁(jī)兮,謇(jiǎn)朝(zhāo)谇(suì)而夕替。既替余以蕙(huì)纕(xiāng)兮,又申之以揽茝(chǎi)。亦余心之所善兮,虽九??其犹未悔。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉(jí)余之蛾眉兮,谣诼(zhuó)谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭(miǎn)规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。忳(tún)郁邑余侘(chà)傺(chì)兮,吾独穷困乎此时也。宁溘(kè)死以流亡兮,余不忍为此态也。鸷(zhì)鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜(yuán)之能周兮,夫孰异道而相安？屈心而抑志兮,忍尤而攘(rǎng)诟(gòu)。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。

;悔相(xiàng)道之不察兮,延伫(zhù)乎吾将反。回朕(zhèn)车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋(gāo)兮,驰椒(jiāo)丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰(jì)荷以为衣兮,集芙蓉以为裳(cháng)。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌(jí)岌(jí)兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,惟昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好(hào)修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩(chéng)?;活动2：《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以一节为例：

长太息/以/掩涕兮，——哀/民生/之/多艰。余/虽好修姱/以/羁兮，——謇/朝谇/而/夕替。

模仿上面所举诗句节奏，和同桌一起朗诵《离骚》诗章，并试着归纳节奏韵律独特的原因。;归纳：《离骚》节奏韵律独特的原因;学习任务二读懂诗歌，理清作者的写作思路;活动2：齐读第一段，思考：①诗人为什么要追述世系？;活动2：齐读第一段，思考：②作者为什么一定强调自己被赐佳名？;活动2：在《离骚》里有一个“香草美人”世界，请从课文第二段里找出这些香花美草，并分析它们的作用。

;活动3：自读第三段,屈原一生“好修姱以羁兮”,却为什么“謇朝谇而夕替”?有哪几个原因？反映出怎样的现实？表达了诗人怎样的情感?;外

在

形

象;内

在

品

质;请简要概括屈原的人物形象。;活动1：比喻手法的使用在《离骚》中很常见，请根据提示完成下面的表格。;学习任务三品读诗歌，鉴