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活动三《我心目中的理想社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动三《我心目中的理想社区》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

教材分析

活动三《我心目中的理想社区》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版的内容。本节课以社区为背景，引导学生关注社区环境、社区文化和社区生活，培养学生的社区责任感和社会实践能力。通过活动，学生能够了解社区的特点，表达对理想社区的构想，提高社区参与意识。

核心素养目标

1.培养学生的社区意识，提高学生对社区环境、文化和生活的关注。

2.培养学生的创新思维，引导学生积极参与社区建设，提出合理化建议。

3.增强学生的沟通与合作能力，通过小组讨论，共同构建理想社区模型。

4.培养学生的审美情趣，引导学生通过绘画、写作等方式表达对理想社区的构想。

5.强化学生的社会责任感，引导学生树立共建共享的社区理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在本课程之前已经接触过社区、环境、文化等基础概念，对家庭、学校和周围社区有一定的了解。他们具备一定的观察和描述能力，能够表达对周围环境的感受和看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对实践活动充满兴趣，乐于参与讨论和表达自己的观点。他们的思维能力逐渐发展，能够进行简单的逻辑推理。学习风格上，学生既有独立思考的倾向，也喜欢与他人合作，通过小组活动共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对社区的认识有限，难以从多角度分析社区问题；

（2）在表达对理想社区的构想时，学生可能会遇到创意不足、表达不够清晰的问题；

（3）小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响活动效果。教师需引导学生克服这些困难，提高合作能力和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《我心目中的理想社区》活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社区环境图片、社区活动视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板、彩笔等绘图工具，以及展示板用于展示学生作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们心中的理想社区是什么样的？”来激发学生的兴趣，引导学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于社区的基本概念，如家庭、学校、商店等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括理想社区的定义、特点以及如何构建理想社区。

-举例说明：教师通过展示一些成功的社区案例，如绿化社区、和谐社区等，帮助学生理解理想社区的概念。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，共同探讨如何改善自己所在的社区。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实践活动，如绘制理想社区平面图、撰写社区改善建议书等，将所学知识应用于实际。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果，强调理想社区的重要性。

-学生分享：各小组派代表分享他们的活动成果，其他学生进行评价和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生以家庭为单位，调查家庭成员对理想社区的看法，并撰写一份家庭理想社区建设计划。

-强调作业完成的时间和质量要求，鼓励学生积极参与家庭讨论。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-教师提问：“你们心中的理想社区是什么样的？”

-学生分享自己的看法，教师简要总结。

2.新课呈现

-教师讲解理想社区的定义和特点。

-展示社区案例，如绿化社区、和谐社区等。

-学生分组讨论，探讨如何改善自己所在的社区。

3.巩固练习

-学生分组进行实践活动，如绘制理想社区平面图、撰写社区改善建议书等。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果。

-学生分享活动成果，其他学生进行评价和补充。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生以家庭为单位，调查家庭成员对理想社区的看法，并撰写一份家庭理想社区建设计划。

-强调作业完成的时间和质量要求。

知识点梳理

1.理想社区的定义

-理想社区是一个和谐、宜居的环境，居民生活幸福，社区功能完善。

-理想社区应具备以下特点：环境优