人教版数学一年级上册第4课时《十几加、减一位数练习课》说课稿.docx

人教版数学一年级上册第4课时《十几加、减一位数练习课》说课稿

一.教材分析

《十几加、减一位数练习课》是人教版数学一年级上册第4课时的一节练习课。本节课是在学生学习了十几加、减一位数的基础上进行的一次实践活动，旨在让学生通过练习，巩固和提高十几加、减一位数的计算能力，培养学生的运算技巧和思维能力。

二.学情分析

一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。他们已经学习了十几加、减一位数的基本运算方法，但对运算规律和技巧还不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在练习中不断提高。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够熟练掌握十几加、减一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高运算技巧和思维能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于挑战、克服困难的意志品质。

四.说教学重难点

教学重点：十几加、减一位数的计算方法及应用。

教学难点：十几加、减一位数的运算规律和技巧。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学资源，辅助教学，提高教学效果。

六.说教学过程

导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解与示范：教师通过PPT课件，讲解十几加、减一位数的计算方法，并结合实物模型进行示范。

练习与互动：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，引导学生发现运算规律和技巧。

游戏教学：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算速度和准确性。

总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练，提高学生的思维能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计一个，列十几加、减一位数的计算方法，并在旁边标注运算规律和技巧。

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生的练习成果：观察学生在练习中的表现，判断他们的计算速度和准确性。

学生的参与度：关注学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

学生的思维能力：通过课堂提问和游戏教学，评估学生的思维能力和创新能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从以下几个方面进行：

教学内容是否适合学生的认知水平？

教学方法是否激发学生的学习兴趣？

教学手段是否有效辅助教学？

学生的学习效果是否达到预期目标？

如何在今后的教学中，更好地关注学生的个体差异，提高教学质量？

以上是对《十几加、减一位数练习课》的说课稿，希望对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《十几加、减一位数练习课》是人教版数学一年级上册第4课时的内容，主要涉及以下知识点：

十几加一位数的计算方法：首先将十几分解为十和几，然后将十和一位数相加，最后将几和加出来的个位数相加。例如：23+4=(20+4)+3=24+3=27。

十几减一位数的计算方法：首先将十几分解为十和几，然后从十中减去一位数，最后将几和减出来的个位数相减。例如：32-7=(30-7)+2=23+2=25。

十几加、减一位数的运算规律：在十几加、减一位数的运算中，可以发现一些规律，如加法的运算结果的个位数等于两个数个位数的和，减法的运算结果的个位数等于两个数个位数的差。

十几加、减一位数的运算技巧：在进行十几加、减一位数的运算时，可以采用一些技巧，如先计算个位数，再计算十位数；或者将一位数分解为十和一，先计算十位数，再计算个位数。

加减法的运算顺序：在进行加减法运算时，需要遵循一定的顺序，即先计算个位数，再计算十位数。

加减法的运算性质：加减法具有交换律、结合律和单位一致性等性质，例如，a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)，以及a+b的单位与c的单位一致。

数学语言的表达：在学习十几加、减一位数时，需要掌握一些数学语言的表达，如“十几”、“一位数”、“加法”、“减法”等。

数学问题的解决策略：在学习十几加、减一位数时，需要培养解决数学问题的策略，如分解、组合、转化等。

数学思维能力的培养：十几加、减一位数的学习不仅仅是简单的计算，更重要的是培养学生的数学思维能力，如逻辑思维、创新思维等。

以上是《十几加、减一位数练习课》的知识点整理，这些知识点是学生进行数学学习的基础，需要在教学过程中重点关注，并引导学生进行深入理解和掌握。

同步作业练习题：

以下是《十几加、减一位数练习课》的同步作业练习题，以及每题的答案。

23+4=（）

32-7=（）

45+6=（）

56-8=