2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时教案人教PEP.docVIP

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Unit4 Myhome

PartALet’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell

【学问目标】

驾驭黑体词。

【实力目标】

能简洁介绍不同房间的名称，并了解各个房间的功能；了解u-e的发音规律。

【情感目标】

激励学生了解自己家里房间的结构，培育学生对家的酷爱之情。

房间名称的英文单词的驾驭。

以be动词开头的一般疑问句的问与答。

单词卡片、教学课件、挂图、录音等。

3课时

一、Warm-upandRevision

1.日常口语对话。

2.齐唱“Myschoolbag”，男女生竞赛唱歌。

二、PresentationandPractice

1.Let’slearn

（1）老师用课件展示出各个房间的图片，渐渐引出新单词，例如：

当展示卧房图时

T:Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:…（学生可能用汉语回答）

T:Yes.Youcanseethebed.Iwanttosleep.Isleepinthebedroom.（老师边说边做动作，让学生明白所表达的意思）

老师带领学生朗读“bedroom”，用同样的方法引出其他生单词。

（2）做嬉戏。老师将房间图片贴在黑板上，请两名学生上讲台。老师报单词，学生需找到相应的图片，敲击三下并正确读出单词，谁的速度快且精确谁获胜。

（3）老师展示Amy的图片。

T:IssheAmy?Ss:Yes.

老师补全答案，“Yes,sheis.”带领学生朗读。借助课件，将Amy图片移动到卧房图片里。

T:Issheinthebedroom?Ss:Yes,sheis.

将Amy图片移到书房图片里。

T:Issheinthekitchen？Ss:No.

老师补全答案，“No,sheisn’t.”带领学生朗读。用同样的方法反复练习“Yes,sheis.”“No,sheisn’t.”

（4）老师播放教学录音，让学生跟读。

（5）老师从每组中点一名学生读单词及对话，表扬读得好的学生。

（6）老师简洁介绍本部分对话中以be动词开头的一般疑问句的构成及作用。

（7）老师请三人为一组合作。一人操作PPT，将人物移动到不同房间图片里，另外两人运用“Ishe/sheinthe…？”进行对话。

2.Let’sdo

（1）老师展示出客厅图，问：“Thisisalivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?”当学生回答出看电视时，老师说：“Yes.WecanwatchTV.”大声带领学生朗读watchTV。同样引出“readabook,haveasnack…”带领学生朗读。

（2）做嬉戏——你说我做。例如老师说指令“watchTV”,学生做相应的动作。

（3）播放教学录音，让学生跟读。

（4）老师读上句，学生抢答下句。例：

T:Gotothestudy.S:Readabook.

Unit4Myhome

bedroomstudylivingroom

kitchenbathroom

Issheinthestudy?

Yes,sheis./No,sheisn’t.