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第一章功和机械能
第5节科学探究：机械能守恒定律第2课时
【生活体验】根据所学知识思考以下生活中的情景，是否满足机械能守恒的规律。
人工打夯
骑自行车下坡
荡秋千的少女
【模型构建】可以将其抽象为什么样的物理模型？
【思考】在三种运动情境中能量是如何转化的？物体的机械能是否守恒？
1、理解验证机械能守恒定律的实验原理、实验方案和设计思路。
2、会完成实验并处理数据，归纳实验结论。
3、根据实验数据分析误差来源。
实验：验证机械能守恒
h1
h2
A
B
为了方便起见，可以直接从下落的初始位置O点来进行研究，此时初动能为0，则从起始点到下落过程中任意一点有：
h
O
A
【问题1】需要测量哪些物理量？
【问题2】需要用到哪些实验仪器来测量下落高度以及任意一点的瞬时速度？
【物理量的测量】
方程两边都有质量m，可约去，可不测量物体的质量。
如果实验要求计算势能和动能的具体数据，那就必须要知道物体的质量。
【实验器材】
夹子
打点计时器
纸带
重物
铁架台
打点计时器
纸带
重物
铁架台（带铁夹）
刻度尺
交流电源等
（1）将打点计时器固定在铁架台上，把纸带的一端用夹子固定在重物上，另一端穿过打点计时器的限位孔。
【实验步骤】
（2）用手提着纸带使重物停靠在打点计时器附近。然后先接通电源，再松开纸带，让重物自由下落。
（3）更换纸带，重复几次。
（4）选择合适的纸带，处理数据。
（5）选择一条点迹清晰且第l、2点间距离接近2mm的纸带，在起始点标上0，以后各点依次为1、2、3……用刻度尺测量对应下落的高h1、h2、h3、……记入表格中。
各计数点
l
2
3
4
5
6
下落高度
速度
势能减少量
动能增加量
结论
（6）用公式vn=（hn+1-hn-1）/2T，计算出各点的瞬时速度v1、v2、v3……并记录在表格中。
（7）计算各点的重力势能的减少量mgh和动能的增加量，并进行比较看是否相等，将数值填入表格内。
（1）如何判定纸带上的第一个点就是纸带刚开始下落时打下的呢？
【数据处理】
为什么图象过原点？
结论：在误差允许的范围内，图象是一条过原点且斜率为g的直线，则验证了机械能守恒定律。
（2）图象法处理数据
该图象的斜率表示什么？
【误差分析】
思考：为什么重物的重力势能减少量略大于动能的增加量？如何减小它们之间的误差？
（1）重物下落过程中克服阻力做功。
系统误差
阻力来源：
重物下落过程中受空气阻力；
纸带与打点计时器之间存在摩擦阻力。
（2）减小误差的措施：
减小重物下落时受到的空气阻力（选择体积小、密度大的重物）；
用电火花计时器代替电磁打点计时器；
安装打点计时器时保证两个限位孔竖直；
释放纸带时，保证纸带竖直。
（1）实验中安装打点计时器时，限位孔必须在同一竖直直线上，以减少摩擦阻力。
（2）实验时，必须先接通电源，让打点计时器工作正常以后，才能松开纸带，让重物落下。
（3）纸带上端要用手提着由静止开始运动，这样保证下落的速度v为0，并且纸带上打出的第一个点是清晰的一个小点。
（4）测量下落高度时，都必须从起点算起，不能搞错，为了减小测量h值的误差，选取的各计数点要离起始点远些。
【注意事项】
（5）实验中重物和纸带下落过程中要克服阻力做功，所以动能的增加量ΔEk一定小于重力势能的减少量ΔEp。
（6）因ΔEk=ΔEp，两边均有质量m，故不测量m也可以验证机械能守恒。
1.用自由落体法验证机械能是否守恒,需要比较重物下落过程中任意两点间的()
A.动能变化量与势能变化量
B.速度变化量和势能变化量
C.速度变化量和高度变化量
D.动能变化量和高度变化量
A
2.在做“验证自由下落物体的机械能守恒”实验中:
(1)下列仪器需要用到的是。
(2)在进行实验时,下列说法正确的是。
A.应用手托住重物由静止释放
B.纸带与重物相连端的点迹较密
C.可以取连续的几个点为计数点
(3)下图为实验时打出的一条纸带,则A点的速度大小为m/s。(保留3位有效数字,纸带上相邻两点间的时间间隔为0.02s)
答案(1)ACE(2)BC(3)1.34(1.32~1.36均可)
3.某同学用如图甲所示装置“验证机械能守恒定律”时，所用交流电源的频率为50Hz，得到如图乙所示的纸带.选取纸带上打出的连续五个点A、B、C、D、E，测出A点距起点O的距离为s0＝19.00cm，点A、C间的距离为s1＝8.36cm，点C、E间的距离为s2＝9.88cm，g取9.8m/s2，测得重物的质量为m＝1kg。
(1)下列做法正确的有____。
A.必须要称出重物和夹子的质量
B.图中两限位孔必须在同一竖直线上
C.将
教师资格证持证人
我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师，已带过5届高三毕业班，多年的高中班主任，备课组组长，我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家，为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件，助力更多的孩子们一起成长！
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