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《小数乘法——小数乘整数》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《小数乘法——小数乘整数》

2.教学年级和班级：五年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对数学符号的理解和应用能力，提升学生解决实际问题的能力，增强学生数感、空间观念和数据分析能力。通过小数乘法的学习，使学生能够正确理解和运用小数乘整数的计算方法，培养学生在具体情境中运用数学知识解决问题的能力，同时激发学生对数学学习的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则；②能够正确进行小数乘整数的计算，包括小数点的位置确定和进位处理。

2.教学难点，①小数乘整数过程中小数点的位置移动规律的理解与应用；②在小数乘整数时，如何处理小数点后位数不足的情况，以及如何正确进行进位；③将小数乘整数的计算方法应用到解决实际问题中，如商品打折、工程预算等，需要学生具备一定的迁移能力。这些难点要求学生在理解计算规则的基础上，能够灵活运用，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》五年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备小数乘法计算示例图片、小数点位置移动规律动画视频，以及相关计算练习题图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，方便学生进行小组合作和实际操作练习。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组商品价格，如0.5元、1.2元、3.8元等，提问学生：“如果我想买这些商品，应该怎么计算总共需要多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何将小数与整数相乘，激发学生对小数乘法学习的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。

2.教学内容：

a.教师展示小数乘整数的例子，如0.5×2，引导学生观察小数点位置的变化。

b.讲解小数乘整数的计算法则：先按整数乘法计算，然后根据因数中小数位数确定积中小数点的位置。

c.展示更多例子，让学生练习计算小数乘整数。

3.学生互动：

a.教师提问：“小数乘整数的计算方法与整数乘法有什么区别？”

b.学生分组讨论，分享自己的发现。

c.教师总结学生的回答，强调小数乘整数的计算法则。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题目：教师提供一系列小数乘整数的练习题，让学生独立完成。

2.学生展示：请几位学生上台展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

3.小组合作：学生分组讨论，解决彼此遇到的难题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小数乘整数的计算方法在生活中有哪些应用？”

2.学生分组讨论，分享自己的发现。

3.教师总结学生的回答，强调小数乘整数在生活中的重要性。

（五）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数乘整数的计算法则。

2.拓展练习：教师提供一些实际问题，让学生运用小数乘整数的知识解决。

3.学生展示解答过程，教师点评并纠正错误。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保教学内容的有效传递。同时，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握小数乘整数的计算法则：通过本节课的学习，学生能够理解小数乘整数的计算意义，掌握小数乘整数的计算法则，能够正确进行小数乘整数的计算，包括小数点的位置确定和进位处理。

2.提高计算能力：学生在课堂练习和课后作业中，通过不断的练习，提高了计算小数乘整数的速度和准确性，这对于提高学生的数学计算能力具有重要意义。

3.增强问题解决能力：学生在解决实际问题中，能够运用小数乘整数的知识，如计算商品价格、计算工程预算等，这有助于提高学生的问题解决能力。

4.培养数感：通过本节课的学习，学生对小数的认识更加深入，能够更好地理解小数与整数的关系，增强数感。

5.提升合作学习意识：在小组讨论和合作解决问题的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分享和协作，提高了团队协作能力。

6.激发学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考数学问题，为今后的数学学习奠定了基础。

7.培养良好的学习习惯：学生在课堂学习和课后练习中，养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业的良好学习习惯。

8.提高逻辑思维能力：小数乘整数的计算过程涉及到逻辑推理和运算规则，通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

9.增强自信心：学生在掌握小数乘整数的计算方法后，能够在数学学习中取得成就感，增强自信心。

10.培养创新思维