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高中物理教学中同伴互助学习的实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

高中物理作为高中教育阶段的重要学科，对于培养学生的科学思维、逻辑推理和实践能力具有不可替代的作用。然而，当前高中物理教学面临着诸多挑战，传统教学模式的局限性日益凸显。在传统高中物理教学中，多以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种“满堂灌”的教学方式使得课堂缺乏活力，学生思维受限，难以激发独特想象力与创新意识。同时，教师主导课堂，学生围绕教师的教学节奏进行学习，独立思考和自我表现的机会较少，导致学生学习兴趣低下。

此外，传统教学过度注重解题技巧和书面测验，忽视学生口头表达和实践活动的培养，强调教学结论和学生的知识获取，却