2023年高考真题完全解读：2023年高考化学真题完全解读（江苏卷）.docxVIP

2023年高考真题完全解读(江苏卷)

2023年江苏高考化学卷在传承“宽基础、厚实践、重能力”风格中有发展，平稳中蕴新意。试卷考查的知识内容基础、全面而不失新颖与创新，化学试卷保持了以往的命题风格，在化学基础知识中融合对考生学习方法和思维能力的考查、关注对考生学科素养的培养与提高。整体呈现据标立本、紧密联系生产生活实际、紧跟学科前沿的风格，融合考查学生的化学学科必备知识、基本技能和学科核心素养，化学试题突出能力立意、突出学科特点、突出核心素养、突出创新能力的鲜明特色，有利于发挥高考的导向功能，有利于推进化学新课程教学改革。试题主要特点如下：

一、立足基础，考查主干知识

试题突出了对中学化学核心基础知识、基本技能、基本观点和基本方法的考查。考查学生对基础知识的掌握，对基本概念的理解。掌握元素基础知识是能力提升的前提和保障，试卷中考查内容涵盖高中化学重要的元素化合物知识、基本概念与理论、化学基础实验技能和化学计算，覆盖了《考试大纲》中所要求掌握基础知识的90%以上。部分试题命制素材直接源于教材，如第3题考查课本中学生熟悉的NH4+的电子式、NO2-中N元素的化合价、N2分子中存在N≡N键、H2O为非极性分子；第6题考查实验室制取Cl2的实验原理及装置；第4题的微粒半径大小的比较、电离能变化规律、晶体类型判断；第8题氮及其化合物的转化过程中的变化、融合在工业流程分析及实验室制备少量NH3原理。

对核心主干知识不仅仅是体现在记忆层面，还将考查对其的在具体问题解决过程中的理解和应用水平。第10题是以金属硫化物(MxSy)催化反应为载体，考查反应的ΔS、平衡常数、氧化还原反应、化学平衡等核心主干知识；第11题聚焦一些重要元素及其化合物间的转化，探究0.1mol·L-1FeSO4溶液的性质；第16题实验室模拟“镁法工业烟气脱硫”并制备MgSO4·H2O，融合在工业流程分析、反应原理综合、实验及探究试题中进行考查，考查了调整溶液pH对对物质转化行为的影响，以获得目标产物的思路方法。这必将引导中学化学教学要回归教材、注重基础，紧紧围绕核心主干知识，强化学生应用知识解决实际问题所必备的关键能力。

二、突出能力，聚焦核心素养

试题注重对学生学科素养和解决问题能力的考查，要求学生从化学视角分析和解决问题，突出对信息摄取、吸收和整合的能力。强调科学思维和方法，试题贴近了新高考改革的趋势，突出对能力和化学学科核心素养的综合考查。如：第5、6、7题中氢元素及其化合物在自然界广泛存在且具有重要应用体现了“宏观辨识与微观探析”；第1题将用含少量Mg2+的MnSO4溶液制备MnCO3的过程中，盐溶液中微粒间的电荷守恒、物料守恒、质子守恒原理、溶度积常数相关计算，体现了“变化观念与平衡思想”。“科学探究与创新意识”及“科学态度与社会责任”在第1题和第17题中得到充分体现，精心设置的问题灵活多样而又目标指向明确，考查了学生在充分理解化学原理的基础上进行综合分析和逻辑思维的能力。

试卷中呈现了丰富的实验素材和图文信息素材，这些素材不仅停留在题干的文字表述上，还体现在数表、图示、图例等非文字信息中，蕴含着“证据推理与模型认知”的思想方法。如第13题中的二氧化碳加氢制甲烷过程CO2实际转化率随温度的变化；第15题鞘氨醇激酶抑制剂的合成路线；第16题的工业流程图、浆料中MgSO3被O2氧化的速率随pH的变化曲线、制取MgSO4·H2O晶体装置示意图；第17题的工业流程图、平衡常数(K)与温度的关系曲线、电解得到的部分还原产物的法拉第效率(FE%)随电解电压的变化曲线；这些信息不仅仅渗透体现了化学重要的学科价值，还重在考查了学生在考场上获取和加工信息的能力、分析解决化学问题的能力。数表信息往往体现在化学原理知识的考查上，例如：结合图表数据可以确定化学平衡状态、平衡移动方向及计算化学平衡常数或某一平衡状态的转化率；图示包含二维坐标图、物质转化流程图等，解决这些图示信息的关键是需要把图示信息转化为物质或反应信息，再结合核心知识方法进行解答。

三、联系实际，凸显应用价值

化学是以实验为基础，又是一门紧密联系生产生活实际的科学。江苏化学试题一贯重视化学实验的考查，，以真实问题情境为测试载体，主要考查教材中的基础实验或者模拟生产生活实际中的真实实验情境。如第3题、第11题考查课本中学生熟悉的基础实验；第16题考查实际生产生活中的真实实验情境。通过不同板块中多角度、多层面的实验探究，对基础知识、反应规律和反应原理进行融合考查，让学生在实验情境和实验过程中应用化学知识、运用化学实验方法、体验实验探究过程，以发挥化学高考试题的导向作用，引导中学化学课堂教学强化实验教学。

总之，2023年的江苏高考化学试题突出立德树人导向，在贴近教学和学生实际的同时突出化学的育人价值，凸显化学实验学科