Unit4 Where is my car（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docxVIP

Unit4Whereismycar（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whereismycar

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.激发学生运用英语进行交流的兴趣，提高跨文化意识。

2.培养学生观察和描述周围环境的能力，增强空间方位感。

3.培养学生通过提问和回答，运用所学词汇和句型进行简单对话的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：my,car,here,there,under,on,in,where等。

-重点句型：Whereismycar?Itisunderthetable.(我的车在哪里？它在桌子下面。)

-通过实际情境，让学生学会询问和描述物体的位置。

2.教学难点：

-空间方位词的正确使用：学生需要理解并能够正确使用“under,there,on,in”等词汇描述物体的位置。

-提问与回答的连贯性：学生需要能够连贯地提出问题并给出回答，例如在游戏中询问“Whereismycar?”并给出正确的位置描述。

-词汇的灵活运用：学生需要能够在不同的语境中灵活运用所学词汇，如将“mycar”改为“mypen”或“mybook”等。

-通过实物或图片，教师可以示范如何提问和回答，同时鼓励学生模仿练习，逐步提高他们的语言表达能力。

教学资源

-实物教具：小汽车、书本、玩具等，用于展示物体的位置。

-图片资源：与课文内容相关的图片，如家庭房间布局图、学校教室布局图等。

-多媒体设备：电脑、投影仪，用于展示PPT或视频。

-课件资源：包含课文内容、重点词汇和句型的PPT课件。

-互动平台：班级微信群或学习平台，用于课后作业和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用英语进行简短的自我介绍，并提问：“Hello,boysandgirls,doyouhaveacar?”

-学生回答后，教师展示实物小汽车，并提问：“Whereismycar?”

-学生猜测并回答，教师引导说出正确答案：“Itisunderthetable.”

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthelocationofthingsandhowtoaskandanswerquestionsaboutthem.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示重点词汇和句型，如my,car,here,there,under,on,in,where等。

-通过图片和实物展示，让学生理解每个词汇的含义和用法。

-教师示范如何提问和回答关于物体位置的问题，如：“Whereismypen?”和“Itisonthedesk.”

-学生跟随教师一起练习，逐步增加难度，如：“Wherearethebooks?”和“Theyareinthebag.”

-引导学生分组进行角色扮演，一个学生提问，另一个学生回答。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发卡片，每张卡片上有一个物体的图片和相应的位置描述。

-学生根据卡片上的图片，将其放置在正确的位置上，并描述物体的位置。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快且正确地将所有物体放置到位。

-教师随机提问学生关于物体位置的问题，鼓励全班参与。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型。

-学生分享他们在练习中的体会和收获。

-教师强调空间方位词的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一段关于自己房间或学校教室的描述。

-作业要求：至少包含三个物体的名称和它们的位置。

-提醒学生注意作业的书写规范，并鼓励他们在家与家长一起完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyRoom》

内容：学生通过阅读一篇关于自己房间的短文，学习如何描述房间内物体的位置。

目标：加强学生对空间方位词的理解和应用。

-阅读材料二：《MySchool》

内容：学生阅读一篇关于自己学校的短文，学习如何描述学校内不同地点的位置。

目标：帮助学生将所学知识应用到实际场景中，提高语言运用能力。

-阅读材料三：《MyCommunity》

内容：学生阅读一篇关于自己社区的短文，学习如何描述社区内不同地点的位置。

目标：拓展学生的视