人教部编版七年级下册语文精品课件 第三单元 10 ABC阿长与《山海经》.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元10阿长与《山海经》1.看拼音写字词，或给加点字注音。掷zēng菩烦疮jiédàopúzhuō寡1234567891011我似乎遇着了一个（），全体都震sǒnɡ起来；赶紧

去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略（），人

面的兽，九头的蛇，……果然都在内。2.阅读下面的文字，按要求作答。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的

事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的yuàn

恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1234567891011书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来

说，却是一部刻印都十分（）的本子。纸张很黄；图像

也很坏，甚至于几乎全用直线còu合，连动物的眼睛也都是

长方形的。1234567891011悚怨凑1234567891011惊吓 一翻 粗糙B.惊吓 检查 粗拙C.霹雳 检查 粗糙D.霹雳 一翻 粗拙D1234567891011滨州依河傍海，古有“渤海雄邦”之称。（A）这里有

126千米海岸线，94千米黄河穿城而过，渤海与黄河不仅造

就了滨州开放包容的城市气质，也传承着滨州人重情重义的

血脉基因。（B）滨州是一座底蕴丰厚的文化之城，是黄河文化、孙子文化、孝文化发祥地。邹平范公传“忧乐”精神，惠民孙武著兵学圣典，博兴董永立仁孝典范。（C）滨州是一座风姿绰约的魅力之城，这里既有浪漫水乡的灵动和雅致，又有人间福地的秀美和神韵。黄河生态风光绮丽，湿地公园秀美怡人。（D）黄河文化、孙子文化、孝文化，这些已经成为滨州发展最基本、最深沉、最持久的。DA.A B.B C.C D.D1234567891011点拨：D.缺成分，应在“持久的”后面加上“强大动力”。1234567891011Ⅱ课内阅读阅读课文，回答问题。4.文章没有详写阿长替“我”买《山海经》的过程，而

是详细地描写了“我”对《山海经》的渴望，这样写有

什么好处？答案：运用详略得当的表现手法，更能突出长妈妈对

“我”的爱以及“我”对长妈妈深深的敬意。12345678910115.文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？这一段在全文

中起到了什么作用？答案：表达了“我”对长妈妈深切的怀念、感激之情。作

用：总结全文，深化了文章的主旨。1234567891011Ⅱ拓展阅读[立德树人·无私奉献]阅读下面的文字，回答问题。

（19分）1234567891011请同学们看《点拨训练》第35-37页第6-10题。7.简要概括长辫子老师关爱学生的事迹。（3分）答案：①洪水中救学生；②通过记者呼吁相关部门和社会关注山村教育；③剪辫捐钱为学生治病。12345678910118.赏析下面句子中的加点词语。（3分）她莞尔一笑，依．旧．是那么迷人。答案：“依旧”是“跟原来一样”的意思，这个词说明长辫

子老师以前有长辫子时漂亮，现在长辫子没有了，仍然迷

人，表现了长辫子老师的人格魅力，抒发了作者对长辫子老

师的尊敬和赞美之情。12345678910119.第④段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）【变式问·不同问法相同答案】第④段为什么写山洪暴发？

请结合上下文简要分析。答案：①从结构上说，承上启下，由长辫子老师洗头发过渡

到下文长辫子老师用长辫子救落水学生；②从内容上说，属

于环境描写，为下文长辫子老师用长辫子救学生做铺垫。123456789101110.文章以《长辫子》为标题有什么作用？请结合全文内容简

要概括。（6分）答案：①吸引读者，激发阅读兴趣；②用“长辫子”代指老

师，增强生动性；③把“长辫子”作为叙事线索；④“长辫

子”是长辫子老师关爱学生的集中体现（勇救落水学生和鼓

励患白血病学生化疗）；⑤“长辫子”象征着老师热爱家

乡、热爱教育事业的情感。（回答其中三点即可）123456789101111.你所在的班级开展“礼赞小人物”主题活动，请你参与并

完成相关任务。（1）你所在的小组负责搜集与小人物有关的动人事迹，作

为小组组长，你需要给组内人员合理分工，让他们能够在搜集资料时避免重复。请你设计一种分工