13.《垃圾的分类收集与处理》教学设计（表格式）.docxVIP

2025年

青岛版六年级下册《地球资源》单元13.垃圾的分类收集与处理教学设计

单元

《地球资源》

课题

13.垃圾的分类收集与处理

课时

1

核心概念

11.人类活动与环境

学习内容及要求

11.1自然资源

5-6年级：②以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。

教学目标

科学观念：了解垃圾分类的方法，能正确地进行垃圾分类投放；知道分类收集后的垃圾是如何处理的，了解垃圾分类处理的好处。

科学思维：在教师的引导下，通过分析、比较等方法，认识垃圾分类的收集与处理。

探究实践：能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类的信息。

态度责任：树立环保意识，将垃圾分类投放落实在行动中，科学合理处理生活中的垃圾。

教学重点

正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会分类、分装的有效回收方法。

教学难点

正确区分可回收与不可回收的材料，正确处理有毒垃圾。

教学准备

教师：课件优化

学生：查阅资料、记录表。

教学过程

教学环节

教学活动

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

一、引导课题，初步了解垃圾分类。（预设5分钟）

[PPT2出示]提出问题，导入新课。

提问：人们常说，垃圾是放错地方的资源，人们是怎样处理垃圾的？

教师引导学生交流。

师生共同总结：垃圾如何分类，不同种类的垃圾又如何处理呢，这节课我们就一起走进垃圾的分类收集与处理。

二、活动过程，探究垃圾的分类及处理。（预设28分钟）

1.[PPT3出示]了解垃圾的分类收集。

提问：生活中会产生哪些垃圾呢？大家都是怎么处理这些垃圾的？

（预设：剩菜剩饭等厨余垃圾、废旧的纸、矿泉水瓶等生活垃圾……）

引导学生依据生活经验交流。

[PPT4出示]垃圾分类知识视频。

引导学生初步了解垃圾分类知识。

[PPT5出示]提问：药品和外面的包装盒可以放到一个垃圾桶吗？

引导学生根据垃圾分类知识进行有理有据地交流。

[PPT6出示]资料卡总结：实行垃圾分类，关乎广大人民的群众生活环境和节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。生活垃圾一般分为四类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾4类。可回收物包括废纸、废塑料、废织物等适宜回收和资源化利用的生活垃圾。有害垃圾是指《国家危险废物名录》中的危险废物，如废温度计、废血压计、电子类危险废物、废药品等。厨余垃圾包括居民家庭产生的食材废料、剩菜剩饭等易腐烂、含有机质的生活垃圾。其他垃圾是指可回收物、有害垃圾和厨余垃圾以外的生活垃圾，如普通无汞电池、烟蒂等。

2.[PPT7出示]分类收集后的垃圾怎样处理？

提问：同学们，你们知道垃圾统一回收后是怎么处理的？分类后的垃圾又是怎么处理的？引导学生结合自己的生活经验，谈一谈垃圾怎样处理的。

[PPT8出示]垃圾处理知识视频。

引导学生初步了解不同种类垃圾处理的方法。

[PPT9出示]提问：垃圾分类处理有哪些好处呢？

师生共同总结：垃圾分类收集，不仅可以减少污染：污染物的减量；水污染的风险减小；有利于提高市民的环卫意识。还有一定的经济效益：节省垃圾的管理费用；节省了全社会物质生产成本；为全社会交通的快速便捷做出了贡献；有利于改善农村土壤；减小了填埋场运行设施的破损。

3.[PPT13出示]垃圾处理我能行。

提问：我们可以利用废旧物品做些什么呢？引导学生讨论交流。

提出活动要求：垃圾摇身一变，还能成为精美的手工艺术品呢，还能制作堆肥喂花呢！动动小手，我们一起来变废为宝吧！

开展制作活动并分组展示交流。

[PPT11-13出示]了解制作果皮酵素的材料、工具以及制作方法，学习利用果皮制作酵素。

引导学生了解更多种类垃圾的再利用。

三、拓展活动，践行垃圾分类。（预设2分钟）

[PPT14出示]与家人一起制作家庭分类投放垃圾箱，并拍成照片，贴在《科学学生活动手册》中。

四、练一练

一、选择题

1．经过调查统计，小田发现家里很大一部分垃圾是各种食品包装盒或快递纸箱。根据《生活垃圾分类标准》，这一类垃圾属于（）。

A．可回收物 B．有害垃圾 C．其他垃圾 D．厨余垃圾

2．实行垃圾分类，关乎广大人民群众的生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。我们平常用完的作业本属于（）。

A．有害垃圾 B．可回收物 C．厨余垃圾 D．其他垃圾

3．不同的垃圾分类收集后会采取不同的处理方式。其中下列选项中的（）多会采取粉碎发酵做肥料。

A．易拉罐等可加收物 B．废旧灯管等有害垃圾

C．菜叶等厨余垃圾 D．普通无汞电池等其他垃圾

4．“有害垃圾”的专项收集容器为（）。

A．绿色 B．红色 C．蓝色 D．灰色

二、判断题

1．分类处理垃圾可以降低垃圾处