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人教版五年级上册教案最新6篇

教案的编写过程促进了教师对课程内容的深入理解，从而更好地传授给学生，教案需关注学生的情感发展，以培养他们的自信心和社会责任感，本店铺今天就为您带来了人教版五年级上册教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版五年级上册教案篇1

教学目标

知识与技能：

明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。

过程与方法：

能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

情感态度与价值观：

渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。

教学重难点

教学重点：

在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。

教学难点：

根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。

教学工具：

多媒体设备

教学过程：

教学过程设计

1创设情境，引导探索

师：生活中有许多图形，老师今天准备了4幅，大家观察一下，这些图形是由哪些简单图形组成的？如果求它们的面积可以怎样求？

图

图二

图三

图四

课件逐一出示图一、图二、图三、图四让学生发表意见。

生1、小房子的表面是由一个三角形和一个正方形组成的。

生2、风筝的面是由四个小三角形组成的。

生3、队旗的面是由一个梯形和一个三角形组成的。

生4、七巧板是由三角形，长方形，正方形和平行四边形组成的。

师：这几个都是组合图形，通过大家的介绍，你觉得什么样的图形是组合图形？

生1、由两个或两个以上的图形组成的是组合图形。

生2、有几个平面图形组成的图形是组合图形。

师小结：组合图形是由几个简单的图形组合而成的。

图一、是由三角形、长方形、加上长方形中间的正方形组成的，面积=三角形面积+长方形面积-正方形面积

图二、作辅助线使它分成一个大梯形和一个三角形。

方法一、分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。

是由两个梯形组成的。

师：为什么要分成两个梯形？怎样分成两个梯形？

引导学生说出将它转化成以学过的简单图形以及在图中作辅助线。

师：是的，可以用作辅助线的方法将它转化成以前学过的简单图形来计算。

（板书：转化）

大家想想，用辅助线的方法还有不同的作法吗？

方法二、添补法：用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。

作辅助线补成一个长方形，使它变成一个大长方形减去一个三角形

图三、是由四个三角形组成的。

面积=三角形面积+三角形面积+三角形面积+三角形面积

2新知探究

（一）右图表示的是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？

（三角形+正方形）

右图表示的是一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米？

（两个完全一样的梯形）

（二）计算组合图形的面积，一般是把它们分割成基本图形，如长方形、正方形、三角形、梯形等，再计算它们的面积。

3巩固提升

（一）这是学校教学楼占地的面积平面图，你能用几种方法求出它的面积？

（二）一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这张硬纸板还剩下多大的面积？

（三）下面各个图形可以分成哪些已学过的图形？

（四）学校要油漆60扇教室的门的正面。（单位：米）需要油漆的面积一共是多少？

（五）求下列图形中阴影部分的面积。

（六）求下列图形中阴影部分的面积。

（七）如图，有两个边长是200pX的正方形放在桌面上，求被盖住的桌面的面积。

课后小结

（一）学生总结

这节课你学习了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方？（小组说--组内总结--组间交流）

（二）教师总结

今天我们认识了组合图形，并能将组合图形分割成已经学习过的图形，计算出它的面积。

板书

组合图形的面积

组合图形是由几个简单的图形组合而成的

人教版五年级上册教案篇2

教材简解

《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

教学重点

理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

教学目标

1.了解文章大意，学说相声。

2.抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到