人教版小学数学四年级上册《第12课时　商的变化规律(2)》说课稿.docx

人教版小学数学四年级上册《第12课时商的变化规律(2)》说课稿

一.教材分析

人教版小学数学四年级上册《第12课时商的变化规律(2)》这一课时的内容是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生通过观察和分析，发现商的变化规律，并能够运用这个规律解决实际问题。教材通过具体的例子和练习题，引导学生发现当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变；当被除数扩大或缩小几倍时，商就扩大或缩小相同的倍数；当除数扩大或缩小几倍时，商就缩小或扩大相同的倍数。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力，他们能够通过观察和分析，发现商的变化规律。但是，由于学生的个体差异，他们的学习能力和习惯有所差异，因此在教学过程中，我们需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，发现和总结商的变化规律。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生通过观察和分析，发现商的变化规律，并能够运用这个规律解决实际问题。

过程与方法目标：通过小组合作学习和探究，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观目标：让学生体验到数学学习的乐趣，增强他们对数学学习的自信心。

四.说教学重难点

教学重点：让学生发现商的变化规律，并能够运用这个规律解决实际问题。

教学难点：让学生理解和掌握商的变化规律，并能够灵活运用。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用引导发现法、小组合作学习和探究法、实践操作法等教学方法。通过引导学生观察和分析，让他们发现商的变化规律；通过小组合作学习和探究，让学生在实践中理解和掌握商的变化规律；通过实践操作，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六.说教学过程

导入：通过复习除法运算，引导学生进入本节课的学习。

探究：引导学生观察和分析具体的例子，让学生发现商的变化规律。

总结：让学生用自己的语言总结商的变化规律。

运用：让学生运用商的变化规律解决实际问题。

巩固：通过实践操作，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

商的变化规律

被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

被除数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小相同的倍数。

除数扩大或缩小几倍，商就缩小或扩大相同的倍数。

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，看他们是否积极参与课堂活动，是否能够主动发现和总结商的变化规律。

学生的作业完成情况：检查学生完成作业的质量，看他们是否能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。

学生的课堂练习情况：观察学生在课堂练习中的表现，看他们是否能够正确地运用商的变化规律。

九.说教学反思

在课后，我将对自己的教学进行反思，思考以下几个问题：

学生对本节课内容的掌握情况如何？

教学方法和手段是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣？

教学过程中是否存在不足，如何改进？

如何更好地关注每一个学生的学习情况，提高他们的学习效果？

以上就是我对《第12课时商的变化规律(2)》的说课稿，希望能够对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

人教版小学数学四年级上册《第12课时商的变化规律(2)》这一课时的内容是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生通过观察和分析，发现商的变化规律，并能够运用这个规律解决实际问题。具体的知识点如下：

商的变化规律：

当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变。

当被除数扩大或缩小几倍时，商就扩大或缩小相同的倍数。

当除数扩大或缩小几倍时，商就缩小或扩大相同的倍数。

商的变化规律的应用：

解决实际问题：通过运用商的变化规律，解决实际问题，如计算购物时需要支付的金额等。

进行简便计算：通过运用商的变化规律，简化计算过程，提高计算效率。

除法算式的性质：

除法算式中的各部分名称：被除数、除数、商。

除法算式的基本形式：被除数÷除数=商。

除法算式的变形式：被除数=商×除数，除数=被除数÷商。

除法运算的运算顺序：

没有括号的除法算式：从左到右依次进行计算。

有括号的除法算式：先计算括号里面的除法，再计算括号外面的除法。

除法的估算：

利用四舍五入法，将被除数和除数看作与它们接近的整十数、整百数等。

进行除法的估算，得到商的近似值。

除法的验算：

利用乘法验算除法：将商乘以除数，看是否等于被除数。

利用加法验算除法：将被除数减去商乘以除数，看是否等于0。

除法的应用：

计算实际问题中的未知量：如计算速度、时间、路程等。

解决生活中的实际问题：如计算物品的单价、数量等。

以上就是本节课的知识点整理，通过掌握这些知识点，学生能够更好地理解和运用商的变化规律，提高他们的数学学习能力。

同步作业练习题：

下列算式中，商不变的是（）。