课题开题报告：人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的多模态评估及提升策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的多模态评估及提升策略研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的多模态评估及提升策略研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育研究

课题负责人：张华（教授）

主要成员：李明（副教授）、王芳（讲师）、赵强（博士研究生）、刘洋（硕士研究生）

课题申报时间：2023年10月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着科技的不断发展，人机协同教学在各类教育场景中得到了广泛应用。孤独症儿童作为特殊教育群体，他们在课堂中的参与度直接影响到教学效果。然而，孤独症儿童在传统课堂教学中往往存在参与度低、注意力不集中等问题，这给他们的学习和成长带来了很大的困扰。因此，研究人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的多模态评估及提升策略具有重要的现实意义和理论价值。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：近年来，国内学者对孤独症儿童课堂参与度的研究取得了一定的成果。他们通过观察法、访谈法等手段，分析了孤独症儿童在课堂中的行为表现和参与度，并提出了一些提高孤独症儿童课堂参与度的策略。然而，这些研究多集中在传统的教学环境中，对人机协同教学环境下的研究相对较少。

国外研究现状：国外学者对人机协同教学的研究较为深入，他们通过多模态评估手段，如眼动追踪、生理信号监测等，对孤独症儿童在课堂中的参与度进行了评估，并提出了一些有效的提升策略。这些研究为人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的研究提供了有益的借鉴。

发展趋势：随着人工智能、大数据等技术的不断发展，人机协同教学将得到更广泛的应用。未来，多模态评估手段将在孤独症儿童课堂参与度的研究中发挥更大的作用。同时，针对孤独症儿童的特点，开发更加智能化、个性化的教学策略将成为研究的重要方向。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过多模态评估手段，揭示人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的影响因素，并提出有效的提升策略，以提高孤独症儿童在课堂中的参与度和学习效果。

研究内容：

（1）人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的多模态评估方法研究；

（2）人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的影响因素分析；

（3）人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的提升策略研究；

（4）人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的实证研究。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用文献研究法、观察法、访谈法、实验法等多种研究方法，对人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度进行多角度、多层次的深入研究。

研究路径：

（1）查阅相关文献，了解国内外人机协同教学和孤独症儿童课堂参与度的研究现状；

（2）设计多模态评估方案，对人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度进行评估；

（3）分析评估数据，揭示人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的影响因素；

（4）提出人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的提升策略；

（5）进行实证研究，验证提升策略的有效性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）提出一套适用于人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的多模态评估方法；

（2）揭示人机协同教学中孤独症儿童课堂参与度的影响因素；

（3）提出一套有效的提升策略，提高孤独症儿童在课堂中的参与度和学习效果；

（4）发表高水平学术论文，为相关领域的研究提供有益的借鉴。

成果形式：

（1）研究报告；

（2）学术论文；

（3）教学案例集。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年10月-2024年3月：查阅文献，设计评估方案；

（2）2024年4月-2024年9月：进行多模态评估，分析评估数据；

（3）2024年10月-2025年3月：提出提升策略，进行实证研究；

（4）2025年4月-2025年12月：撰写研究报告，发表论文。

人员分工：

（1）课题负责人：张华，负责课题的总体设计和实施，协调各方工作；

（2）李明：负责查阅文献，设计评估方案；

（3）王芳：负责进行多模态评估，分析评估数据；

（4）赵强：负责提出提升策略，进行实证研究；

（5）刘洋：负责撰写研究报告，发表论文。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献查阅费：5000元；

（2）设备购置费：20000元；

（3）实验材料费：10000元；

（4）数据分析费：10000元；

（5）会议费：5000元；

（6）其他费用：5000元。

设备需求：

（1）眼动追踪设备；

（2）生理信号监测设备；

（3）数据采集与分析软件。

九、参考文献（略）

本课题的研究将有助于提高孤独症儿童在课堂中的参与度和学习效果，为人机协同教学在特殊教育领域的应用提供理论支持和实践指导。

课题评审意见：

本课题针