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招募合伙人合作共赢策划书PPT图文51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿招募合伙人合作共赢策划书PPT图文招募合伙人合作共赢策划书PPT图文51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿2019合作共赢天下

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一、深入研究，力求创新教学内容1、注重知识发生的过程传统的课堂教学，由于受应试教育的影响，强调对规律、公式、定理等既定知识的掌握，并通过大量的运用和练习予以强化，而忽视引导学生对知识产生过程的分析和感知，存在着较为普遍的“重结果轻过程”现象。事实上，在了解和探究知识的发生过程中，学生取得的是处于能力核心地位的一般性方法；同时，在此过程中，学生感受到的是不断构建知识体系的快乐。要准确把握知识发展的过程，需要教师不仅要深入钻研教材的内在体系，还要认真探索学生的学习心理，要寻找到知识逻辑和学生心理逻辑契合点。

2、强调知识的横向联系

创新能力的形成发展是以深厚的知识基础为底蕴的。在课堂教学中，有机地渗透一些其他学科知识，或是借助于其他学科知识开展教学，都能有助于拓展学生的思路，发展创新能力。同时，可以发挥学科“生活工具性”的特点，引导学生用这一工具去解决一些实际问题，在解决问题的过程中培养创新思维。

二、抓住时机，创设创新的教学情境

1、创设和谐愉悦的教学氛围

德国教育家戈尔特里德?海纳特提出：“教师凡欲促进学生的创新能力，就必须在他们班上倡导一种合作、社会一体的作风，这也有利于集体创新能力的发挥。”这说明，宽松和谐的氛围，是激发、培养创新意识和能力的土壤。一个过程紧张的课堂只会抑制学生的思维，因为学生此时的第一选择不是思考问题，而是遵守规则。相反，课堂教学充满生机，那一定会点燃师生双方的创造火花。因此，教师要吸引其他学科教师善于表情达意的长处，学会用情感的外衣去“包装”知识。在评价课的教学成效时，既要重视从“教学环节的严密性，练习设计的层次性，教学语言的科学性”等学科固有角度进行评价，也要重视从“教学语言的感染力，教学气氛的活跃度”等情感角度进行评价。

2、创设恰当的问题情境

在课堂教学中，只有当学生有了学习知识的需要和愿望时，他们才会积极主动地参与学习活动。实践证明，精心设计问题情境，提供新知识的现实背景，有利于形成良好的活动氛围，能唤醒学生的学习热情，充分调动学习的积极性和主动性。但是教师不应简单地“给出”问题，并通过各种方法施加压力以使学生“被迫地”为教师而工作，而应根据具体的教学内容以及学生思维发展阶段的特点，创设有利于唤起学生创新意识，产生深入观察、思考的急切认知心理的问题情境。

3、善待学生的思维成果

当学生提出独特的意见和想法时，如果教师暂缓判断，给予支持和鼓励，不但会增强学生的反应，而且往往会影响到全体学生，让他们勇于表达，进而营造热烈讨论的氛围；当学生的思维活动和思维结果偏离教师预先设计或期望的轨道时，不强行将学生的思维过程纳入到教师设计的轨道；当学生在探索过程中获得成功时，教师要及时总结予以表扬和鼓励，使他们体验到